ДООП ЛЕГО-конструирование

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
СТАНИЦЫ СТАРОТИТАРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
Принята на заседании
педагогического совета МБУДО СЮТ
от «11» марта 2025г.
Протокол № 2

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО СЮТ
_________Е.А. Отрошко
«12» марта 2025г.
Приказ № 40
от «12» марта 2025г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ЛЕГО-конструирование»
Уровень программы: ознакомительный
Срок реализации программы: 1год -144 ч
Возрастная категория: от 6 до 10 лет
Состав группы: до 15 человек
Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер Программы в Навигаторе: 47634

Автор - составитель:
Потехина Ольга Константиновна,
педагог дополнительного образования

ст. Старотитаровская, 2025

Содержание
Введение
3
1. Нормативно-правовая документация программы
3
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объём,
содержание и планируемые результаты»
1.1. Пояснительная записка
5
1.1.1. Направленность
5
1.1.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность
5
программы
1.1.3. Отличительные особенности программы
7
1.1.4. Адресат программы
8
1.1.5. Уровень программы, объем и сроки реализации
9
1.1.6. Формы обучения
9
1.1.7. Режим занятий
9
1.1.8. Особенности организации учебного процесса
9
1.2. Цель и задачи программы
10
1.2.1. Цель программы
10
1.2.2. Задачи программы
10
1.3. Содержание программы
10
1.3.1. Учебный план
11
1.3.2. Содержание учебного плана
13
1.3.3. Планируемые результаты
15
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающих формы аттестации».
2.1. Календарный учебный график программы
17
2.2. Раздел программы «Воспитание»
27
2.3. Условия реализации программы
37
2.4. Формы аттестации
38
2.5. Оценочные материалы
39
2.6. Методические материалы
44
2.7 Список литературы для педагога
48
Приложения
50

ВВЕДЕНИЕ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Лего-конструирование» ознакомительного уровня по технической
направленности (далее – Программа), является модифицированной,
разработана на основе программ педагогов дополнительного образования,
работающих в соответствующем направлении, и с учетом личного опыта
педагога дополнительного образования МБУДО СЮТ Потехиной Ольги
Константиновны.
1.

Нормативно-правовая база

Программа разработана согласно требованиям следующих нормативных
документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями).
3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изменениями
и дополнениями).
4. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года».
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-р).
6. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.
7. Приказ Министерства просвещения РФ от 16 сентября 2020 г. № 500
«Об утверждении примерной формы договора об образовании по
дополнительным общеобразовательным программам».
8. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых»» (действует до 1 сентября 2028 г).
9. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
10. Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).
3

11. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи».
12. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных
правил СанПин 1.2.4.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среди
обитания».
13. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), письмо
Минобрнауки от 18 декабря 2015 г. № 09-3242.
14. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.
15. Краевые методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеобразовательных программ (Письмо Минобрнауки от
24.06.2020 г. № 47.01-13-6067/20).
16. Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования станция юных техников станицы Старотитаровской
муниципального образования Темрюкский район.

Раздел I «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
1.1. Пояснительная записка.
Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств, в
руках общества. Игру принято называть основным видом деятельности
ребёнка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его
личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные
потребности, складывается характер, что положительно влияет на социальное
здоровье дошкольника. Такими играми нового типа являются Легоконструкторы, которые при всём своём разнообразии исходят из общей идеи
и обладают характерными особенностями. Дети – неутомимые конструкторы,
их творческие способности оригинальны. Обучающиеся конструируют
постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в
собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные задачи.
Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и
фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат.
А любой успех побуждает желание учиться.
Программа ежегодно обновляется с учетом динамичного развития
науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Это
позволяет обеспечить актуальность содержания Программы, соответствие
современным требованиям образовательного процесса и индивидуальным
потребностям обучающихся. Регулярное пересмотр и обновление материала
гарантирует внедрение новых методов обучения, использование современных
технологий и актуальных данных, что способствует дальнейшему развитию
детей, их всемирному восприятию и интеграции в современное общество.
Такой подход обеспечивает не только высокое качество образования, но и
формирует у обучающихся критическое мышление и готовность к жизни в
быстро меняющемся мире".
1.1.1. Направленность
Программа имеет техническую направленность и призвана
способствовать формированию и развитию индивидуальных творческих и
технических
способностей
обучающихся,
их
самовыражению
и
самоопределению.
Образовательная деятельность в дополнительном образовании строится
с учетом развития личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности, обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их
возрастных и индивидуальных психологических и физиологических
особенностей и интересов. Формирование мотивации развития и обучения
дошкольников,
школьников,
а
также
формирование
творческой
познавательной деятельности – вот главные задачи, которые стоят сегодня
перед педагогом. В связи с этим огромное значение отведено
конструированию. Конструирование по ФГОС ДО определено как компонент
5

обязательной части программы, как вид деятельности, способствующий
развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений
наблюдать и экспериментировать.
Программа может корректироваться с учетом имеющейся материальнотехнической базы МБУДО СЮТ.
1.1.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность
Программы.
Новизна программы заключается
во внедрении конструкторов
L E G O WeDo в о б р а зо ва те л ьн ы й процесс дополнительного образования.
Приобщение школьников, начиная с младшего школьного возраста, к
занятиям робототехникой и легоконструированием.
Актуальность программы заключается в том, что развитие LEGOтехнологии и робототехники является значимой, так как они:
 являются великолепным средством для интеллектуального развития
дошкольников и младших школьников, обеспечивающим интеграцию
образовательных
областей
(социально-коммуникативное
развитие,
техническое развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно – эстетическое и физическое развитие);
 позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие
дошкольников и младших школьников в режиме игры (учиться и обучаться в
игре);
 формируют познавательную активность, способствует воспитанию
социально-активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;
 объединяют игру с исследовательской и экспериментальной
деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и
создавать свой собственный мир, где нет границ.
Программа реализуется в сельской местности, что особенно важно для
повышения уровня образовательных услуг и доступности знаний для детей и
подростков, проживающих вне городских агломераций. В условиях
удаленности от крупных учебных заведений данная Программа обеспечивает
равные возможности для развития, содействует социализации обучающихся и
помогает преодолеть цифровой разрыв.
На сегодняшний день, LEGO-конструкторы активно используются
детьми в игровой деятельности. Идея расширить содержание конструкторской
деятельности дошкольников за счет внедрения конструкторов нового
поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому
творчеству легла в основу данной Программы. В Программе обобщен
теоретический
материал
по
LEGO-конструированию,
предложены
собственные способы организации обучения конструированию на основе
конструкторов LEGO WeDo.
Программа может реализовываться с помощью дистанционного
обучения. Дистанционное обучение - это получение образования с помощью
интернета и современных информационных и телекоммуникационных
технологий. Эта область общения, информации и знаний. Исходя из того, что
6

профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их непрерывное
совершенствование.
Дистанционная форма обучения дает сегодня
возможность создания систем массового непрерывного самообучения,
всеобщего обмена информацией, независимо от наличия временных и
пространственных поясов. При дистанционном обучении происходит обмен
учебной информацией с помощью современных средств на расстоянии. У
данного вида обучения существуют свои плюсы для обучающихся. К плюсам
дистанционного образования можно отнести:
- обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается
самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей;
- доступность - независимость от географического и временного
положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не
ограничивать себя в образовательных потребностях;
- мобильность - эффективная реализация обратной связи между
преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и
оснований успешности процесса обучения;
- технологичность - использование в образовательном процессе
новейших достижений информационных и телекоммуникационных
технологий;
- социальное равноправие - равные возможности получения образования
независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и
материальной обеспеченности обучаемого;
- творчество - комфортные условия для творческого самовыражения
обучаемого.
Таким образом, дистанционное обучение, обладая такими
преимуществами
как
эффективность,
гибкость,
модульность
и
параллельность, отвечает требованиям современной жизни.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том,
что данная программа способствует реализации интересов подростков в
познании возможностей своей личности через знакомство и приобщение к
техническому творчеству — компьютеру, лего-роботам. Используемые
формы, средства и методы образовательной деятельности автора программы
позволяют учащемуся овладевать знаниями, умениями и навыками по
моделированию и конструированию. Главной задачей педагога является
пробуждение интереса учащихся к легоконструированию и робототехнике.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЛЕГОконструирование» может реализовываться с применением электронного
обучения, это образовательный процесс, построенный на основе интеграции
внеаудиторной образовательной деятельности, с использованием и взаимным
дополнением технологий традиционного и электронного обучения.
Размещение информационного курса производится на платформе сервиса
Google (гугл-диск) главное преимущество в том, что все они объединены и
держатся на одном аккаунте. Для электронного обучения применяется
технологическая платформа с применением кейс-технологии, которая
7

основывается на использовании наборов (текстовых, видео, мультимедийных
учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного
изучения учащимися при организации регулярных консультаций у педагогов.
Для адресного общения применяется вид связи с помощью электронной
почты. Формой учебного инструментария является: лекция, тест, задание,
дающее возможность учащемуся дать ответ в виде текста, файла. Форма
организации
электронного
обучения:
самообучение,
организуемое
посредством взаимодействия, учащегося с образовательными ресурсами, при
этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимизированы.
1.1.3. Отличительные особенности Программы
Программа направлена на процесс индивидуализации учащегося. Цель
индивидуализации состоит в создании условий для осознания ребенком себя
индивидуальностью и максимального раскрытия индивидуального потенциала
каждого ребенка. Для обеспечения индивидуализации необходимо, чтобы
ребенок:
- имел возможность выбора;
- получал опыт осознания того, что его свобода от других состоит в его
способности;
- получал поддержку в ходе поисков, проб и ошибок, в процессе которых
«хочу» преобразовываются в «могу».
Особенностью данной программы является нацеленность на конечный
результат, то есть учащийся создает не просто внешнюю модель робота,
дорисовывая в своем воображении его возможности, а действующее
устройство, которое решает поставленную задачу.
Программа плотно связана с массовыми мероприятиями в научнотехнической сфере для детей (соревнования, конкурсы, турниры).
Дистанционное обучение по программе принципиально отличается от
традиционного обучения ещё и тем, что создаёт новую образовательную
информационную среду, в которую приходит учащийся, точно знающий,
какие именно знания, умения и навыки ему нужны. Также можно считать, что
отличительной особенностью ДО является предоставление обучаемым
возможности самим получать требуемые знания, пользуясь развитыми
информационными ресурсами (базы данных и знаний, компьютерные, в том
числе мультимедиа, обучающие и контролирующие системы, видео- и
аудиозаписи, электронные библиотеки, а также традиционные учебники и
методические пособия).
1.1.4. Адресат программы.
Для освоения программы принимаются все желающие учащиеся в
возрасте от 6 до 10 лет. Системность и направленность данного процесса
обеспечивается
включением
легоконструирования
в
регламент
образовательной деятельности учреждения, реализуется в рамках совместной
деятельности с детьми.
8

Младшие школьники знакомятся с основными деталями конструктора
LEGO способами скрепления элементов. У детей формируется умение
соотносить с образцом результаты собственных действий в конструировании
объекта. С возрастом конструктивная деятельность усложняется. Детям
предлагается курс легоконструирования «Простые механизмы», который
разделен на 3 части: зубчатые колеса; оси; рычаги. Дети знакомятся с
подвижными постройками, такими как карусель, катапульты, манипуляторы,
тележки, шлагбаумы, и т.д. Расширение и углубление содержания
конструкторской деятельности учащихся младшего школьного возраста
реализуется за счет использования программируемых конструкторов нового
поколения LEGO WеDо. Дети собирают и учатся программировать простые
модели роботов LEGO через приложения в компьютере.
Таким образом, раннее занятие легоконструированием и
робототехникой позволяет положить начало формированию у учащихся
целостного представления о мире техники, устройстве конструкций,
механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного
курса позволяет расширить и углубить технические знания и навыки младших
школьников, стимулировать интерес и любознательность к техническому
творчеству, умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся
ресурсы, выдвигать гипотезы.
Запись на Программу осуществляется через систему заявок на сайте
АИС «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
1.5. Уровень Программы, объем и сроки реализации.
Программа реализуется на ознакомительном уровне. Срок освоения
программы: один год обучения. Общее количество учебных часов,
запланированных, на весь период обучения необходимых для освоения
программы составляет 144 часа.
1.1.6. Форма обучения.
Программа очная, так же возможно дистанционное обучение.
Рассчитана на 144 часа в год, 2 раза в неделю по 2 часа, занятия проводятся
согласно расписанию. Установленная продолжительность одного занятия 45
минут, продолжительность перерыва между занятиями - 10 минут. В ходе
работы возможно применение дистанционных технологий, индивидуальное
онлайн-консультирование с родителями с целью организации учебного
процесса. Предусмотрено сокращение режима занятий с учётом
использования
технических
средств
обучения
при
применении
дистанционных технологий, согласно рекомендациям СанПин.
1.1.7. Режим занятий.
Обучение проводится в группах, продолжительность каждого занятия
– представлена в таблице 2. После каждого занятия 10 минутный перерыв; по
количеству часов в неделю и по наполняемости групп Программа
соответствует требованиям СанПиНа).
Режим занятий:
Таблица 2
9

Год
обучения

Продолжительность
занятия (часов)

Периодичность
в неделю

45 минут

по 2
академических
часа 2 раза в
неделю

Количество
часов в
неделю
2

Количество
недель в
году
36

Всего
часов в
год
144

1.1.8. Особенности организации образовательного процесса.
Состав группы: постоянный, количество учащихся до 15 человек в
группе. Формы занятий: индивидуальные, групповые. Занятия организуются в
учебных группах, сформированных с учётом возрастных закономерностей и
уровнем первоначальных знаний и умений обучающихся. В содержание
занятий допускается применение дистанционных технологий, инструментария
электронного обучения. Для электронного обучения применяется
технологическая платформа с применением кейс-технологии, которая
основывается на использовании наборов (текстовых, видео, мультимедийных
учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного
изучения учащимися при организации регулярных консультаций у педагогов.
Для адресного общения применяется вид связи с помощью электронной
почты. Формой учебного инструментария является: лекция, тест, задание,
дающее возможность учащемуся дать ответ в виде текста, файла. Форма
организации
электронного
обучения:
самообучение,
организуемое
посредством взаимодействия, учащегося с образовательными ресурсами, при
этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимизированы.
1.2. Цель и задачи Программы.
1.2.1. Цель Программы:
Развитие конструкторских способностей учащихся, проявляющих
интерес к программированию и конструированию.
1.2.2. Задачи Программы:
Предметные (обучающие) задачи:
- Изучение робототехники;
- Изучение основ программирования;
- Развитие практических навыков конструирования механизмов и
устройств;
- Изучение различного специализированного программного
обеспечения управления роботами.
Метапредметные (развивающие) задачи:
- Развитие творческих наклонностей, логического и комбинаторного
мышления;
- Развитие самостоятельности в выборе оптимальных решений.
Личностные (воспитательные) задачи:
- Развитие коммуникабельности и навыков командной работы при
реализации технических идей;
- Развитие духа соревнования в процессе технического
10

моделирования и конструирования.
1.3. Содержание Программы.
Содержание данной Программы согласовано с содержанием программ
по психологии и педагогике, обеспечивает единство развития, воспитания и
обучения. Для успешного проведения занятий используются разнообразные
виды работ:
- теоретические занятия: изучение основ конструирования, обзор
терминов, изучение перечень терминов, знакомство с клавишами, сочетание
клавиш, изучение механизмов;
- практические занятия: освоение работы механизмов, умение работать
с алгоритмами и знакомство с программированием, работа над проектами и
исследовании, подготовка и участие в конкурсах;
- индивидуальные занятия: работа на воображение, развитие мелкой
моторики, развитие творческой инициативности.
- групповые занятия: работа в команде, участие в конкурсах.
- проектная деятельность: выступление внутриучрежденческих,
городских, муниципальных конкурсах; участие в конкурсах и турнирах.
1.3.1. Учебный план
Учебный план предоставлен в Таблице 3.
Учебный план
Таблица 3
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего
Теория Практика
Раздел 1. Введение.

1.1

Введение в
робототехнику.
Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.

Посещаемость
занятий. Наблюдение.

1.2

Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.

Посещаемость
занятий. Наблюдение.

1.3

Знакомство с
деталями
конструктора.

Посещаемость
занятий.
Собеседование.

1.4

Знакомство с
деталями
конструктора.

Посещаемость
занятий.
Собеседование.

Формы
аттестации/контроля

2.1
2.2
2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6
3.7

3.8

Раздел 2. Программное обеспечение LEGO WeDo.
Обзор терминов.
4
4
Посещаемость
занятий. Наблюдение.
Перечень терминов.
4
4
Посещаемость
занятий. Наблюдение.
Знакомство с
4
4
Посещаемость
клавишами.
занятий.
Собеседование.
Сочетание клавиш.
4
4
Посещаемость
занятий.
Собеседование.
Раздел 3. Изучение механизмов.
4
2
2
Посещаемость
Первые шаги.
занятий. Наблюдение.
Зубчатые
колеса.
Зубчатое
промежуточное
колесо.
4
2
2
Посещаемость
Коронные
занятий. Наблюдение.
зубчатые
колеса.
4
2
2
Посещаемость
Понижающая
занятий. Наблюдение.
зубчатая
передача.
4
2
2
Посещаемость
Повышающая
занятий. Наблюдение.
зубчатая
передача.
4
2
2
Посещаемость
Шкивы.
занятий. Наблюдение.
4
2
2
Ремни.
Перекрестная
ременная
передача.
Червячная
зубчатая
передача.
Снижение,
увеличение
скорости.

4.1

Мотор.

4.2

Оси.

Посещаемость
занятий.
Собеседование.

Посещаемость
занятий.
Собеседование.
Раздел 4. Изучение датчиков и моторов.
4
2
2
Посещаемость
занятий. Наблюдение.
4
2
2
Посещаемость
занятий. Наблюдение.
4

4.3

4.4

5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

6.1
6.2

6.3

6.4
6.5

6.6

Посещаемость
занятий.
Собеседование.
4
2
2
Посещаемость
Датчик расстояния.
занятий.
Собеседование.
Раздел 5. Конструирование и программирование заданных моделей.
4
4
Посещаемость
Танцующие
занятий. Творческая
птицы.
работа.
4
4
Посещаемость
Умная вертушка.
занятий. Творческая
работа.
4
4
Посещаемость
Обезьянказанятий. Творческая
барабанщица.
работа.
Датчик наклона.

Посещаемость
занятий. Творческая
работа.
4
4
Посещаемость
Нападающий.
занятий. Творческая
работа.
4
4
Посещаемость
Вратарь.
занятий. Творческая
работа.
Раздел 6. Программы для исследований.
4
2
2
Посещаемость
Мощность мотора.
занятий. Наблюдение.
4
2
2
Посещаемость
Управление
занятий. Наблюдение.
мощностью мотора
при помощи
датчика наклона.
4
2
2
Посещаемость
Случайный порядок
занятий. Наблюдение.
воспроизведения
звуковых файлов.
Голодный
аллигатор.

Случайный выбор
фона экрана.
Случайная цепная
реакция.

Все звуки. Все
фоны.

Раздел 7. Подведение итогов.
13

Посещаемость
занятий. Наблюдение.
Посещаемость
занятий.
Собеседование.
Посещаемость
занятий.
Собеседование.

7.1

Конструирование
моделей.

7.2

Программирование
моделей.

144

Презентация
моделей.
7.4 Презентация
моделей.
ИТОГО
7.3

Посещаемость
занятий. Творческая
работа.
Посещаемость
занятий. Творческая
работа.
Посещаемость
занятий. Выставка.
Посещаемость
занятий. Выставка.

1.3.2. Содержание учебного плана.
Раздел 1. Введение (16 часов)
Теоретическая часть (8 часов) Вводное занятие. Знакомство с
конструктором LEGO WeDo и его возможностями. Введение в робототехнику.
Практическая часть (8 часов) Знакомство с деталями конструктора.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий. Собеседование.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 2. Программное обеспечение LEGO WeDo (16 часов)
Теоретическая часть (8 часов) Обзор. Перечень терминов.
Практическая часть (8 часов) Сочетание клавиш.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий. Собеседование.
Наблюдение.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 3. Изучение механизмов (32 часа)
Теоретическая часть (16 часов) Первые шаги. Зубчатые колеса
(промежуточное, коронные). Понижающая зубчатая передача. Повышающая
зубчатая передача. Шкивы и ремни. Перекрестная ременная передача.
Червячная зубчатая передача. Снижение, увеличение скорости.
Практическая часть (16 часов) Первые шаги. Зубчатые колеса
(промежуточное, коронные). Понижающая зубчатая передача. Повышающая
зубчатая передача. Шкивы и ремни. Перекрестная ременная передача.
Червячная зубчатая передача. Снижение, увеличение скорости.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий.
Собеседование.
Наблюдение.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 4. Изучение датчиков и моторов (16 часов)
14

Теоретическая часть (8 часов) Мотор и оси. Датчик наклона. Датчик
расстояния.
Практическая часть (8 часов) Мотор и оси. Датчик наклона. Датчик
расстояния.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий.
Собеседование.
Наблюдение.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 5. Конструирование и программирование заданных моделей
(24 часа)
Практическая часть (24 часа) Создание моделей. Танцующие птицы.
Умная вертушка. Обезьянка-барабанщица. Голодный аллигатор. Нападающий.
Вратарь.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий. Творческая
работа.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 6. Программы для исследований (24 часа)
Теоретическая часть (12 часов) Управление мощностью мотора при
помощи датчика наклона. Случайный порядок воспроизведения звуковых
файлов. Случайный выбор фона экрана. Случайная цепная реакция. Все звуки.
Все фоны экрана.
Практическая часть (12 часов) Управление мощностью мотора при
помощи датчика наклона. Случайный порядок воспроизведения звуковых
файлов. Случайный выбор фона экрана. Случайная цепная реакция. Все звуки.
Все фоны экрана.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий.
Собеседование.
Наблюдение.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
Раздел 7. Подведение итогов (16 часов)
Практическая часть (16 часов) Конструирование и программирование
моделей. Презентация моделей.
Форма контроля при очном обучении: Посещаемость занятий. Выставка
работ.
Форма контроля при дистанционном обучении: Посещаемость занятий.
Адресное общение с помощью электронной почты. Просмотр выполненных
занятий. Онлайн консультации с учащимися и родителями.
1.3.3. Планируемые результаты и способы их проверки.
У детей сформированы конструктивные умения и навыки, умения
анализировать предмет, выявлять его характерные особенности, основные
части, устанавливать связи между их назначением и строением:
15

 Развито умение применять свои знания при проектировании и сборке
конструкций.
 Развита познавательная активность детей. Воображение, фантазия и
творческая инициативность.
 Совершенствованы коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе, распределении обязанностей.
 Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую деятельность.
 Сформированы умения собирать и программировать простых
LEGO-роботов, используя компьютерные приложения.
 Имеются представления о деталях конструктора и их названиях,
способах их соединении; об устойчивости моделей, их подвижности в
зависимости от ее формы, назначении и способов крепления ее элементов.
Выпускник научится:
- правилам безопасной работы;
- различать основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
- различать конструктивные особенности различных моделей,
сооружений и механизмов;
- понимать компьютерную среду, включающую в себя графический язык
программирования;
- знать виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
-понимать основные приемы конструирования роботов;
- различать конструктивные особенности различных роботов;
- как передавать программы в блок питания;
- создавать алгоритм программы, действия робототехнических средств;
- понимать, как использовать созданные программы;
- самостоятельно решать технические задачи в процессе
конструирования роботов;
- создавать реально действующие модели роботов при помощи
специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
- создавать программы на компьютере для различных роботов;
- корректировать программы при необходимости.
Выпускник получит возможность научиться:
- принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель;
- проводить сборку робототехнических средств, с применением LEGO
конструкторов;
- создавать программы для робототехнических средств;
- прогнозировать результаты работы;
- планировать ход выполнения задания;
- рационально выполнять задание;
- руководить работой группы или коллектива;
- высказываться устно в виде сообщения или доклада;
- высказываться устно в виде рецензии ответа товарища;
16

- представлять одну и ту же информацию различными способами.
В процессе дистанционного обучения будут сформированы умения:
- работать дистанционно в команде и индивидуально,
- выполнять занятия самостоятельно;
- развиты навыки использования социальных сетей в образовательных
целях.
Планируется активация родителей в решении воспитательных и
развивающих задач. Способы определения результативности: наблюдение за
детьми, посещаемость занятий, просмотр выполненных заданий, адресное
общение с помощью электронной почты, комментарии и замечания от педагога
с помощью WhatsApp, электронной почты
Раздел II. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации».
2.1. Календарный учебный график.
Календарный учебный график представлен в таблице 4.
Календарный учебный график
Таблица 4
№
п/п

Дата/время
проведения
занятий

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма
занятия

Место
проведения

Входной
контроль.
Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.
Знакомство с
деталями
конструктора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул. Ленина,
257.
Здание №2

Диагностическая
карта.
Наблюдение.
Беседа

1.1.1

Введение в
робототехнику.
Соблюдение
техники
безопасности при
работе с
компьютером.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул. Ленина,
257.
Здание №2

Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
опрос

1.1.2

Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями

План

Форма контроля

Факт

1.2.1

Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

1.2.2

Знакомство с
конструктором
LEGO WeDo и его
возможностями.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

1.3.1

Знакомство с
деталями
конструктора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

1.3.2

Знакомство с
деталями
конструктора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

1.4.1

Знакомство с
деталями
конструктора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

1.4.2

Знакомство с
деталями
конструктора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Программное
обеспечение
LEGO WeDo.
Обзор и перечень
терминов.
Сочетания
клавиш.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.1.1

Обзор терминов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение

2.1.2

Обзор терминов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.2.1

Перечень
терминов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.2.2

Перечень
терминов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.3.1

Знакомство с
клавишами.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.3.2

Знакомство с
клавишами.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.4.1

Сочетание
клавиш.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.4.2

Сочетание
клавиш.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Изучение
механизмов.

Групповая

ул.Ленина, 257.
Здание №2

специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,

3.1.1

Первые шаги.
Обзор.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.1.2

Зубчатые колеса.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.2.1

Промежуточное
зубчатое колесо.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.2.2

Промежуточное
зубчатое колесо.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.3.1

Коронные
зубчатые колеса.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.3.2

Коронные
зубчатые колеса.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.4.1

Понижающая
зубчатая передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.4.2

Повышающая
зубчатая передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,

3.5.1

Шкивы и ремни.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.5.2

Шкивы и ремни.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.6.1

Перекрестная
ременная
передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.6.2

Перекрестная
ременная
передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.7.1

Снижение,
увеличение
скорости.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.7.2

Снижение,
увеличение
скорости.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.8.1

Червячная
зубчатая передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

3.8.2

Червячная
зубчатая передача.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,

Изучение
датчиков и
моторов

Групповая

ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.1.1

Мотор.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.1.2

Мотор.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.2.1

Оси.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.2.2

Оси.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.3.1

Датчик наклона.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.3.2

Датчик наклона.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.4.1

Датчик
расстояния.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.

прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое

Здание №2

Датчик
расстояния.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Конструирование
и
программирование
заданных моделей.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.1.1

Танцующие
птицы. Сборка
модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.1.2

Танцующие
птицы.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.2.1

Умная вертушка.
Сборка модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.2.2

Умная вертушка.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.3.1

Обезьянкабарабанщица.
Сборка модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

4.4.2

наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями
Педагогическое
наблюдение,
прослушивание,
усвоение знаний,
овладение
специальными
умениями

5.3.2

Обезьянкабарабанщица.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.4.1

Голодный
аллигатор. Сборка
модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.4.2

Голодный
аллигатор.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.5.1

Нападающий.
Сборка модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.5.2

Нападающий.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.6.1

Вратарь. Сборка
модели.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

5.6.2

Вратарь.
Программировани
е.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Программы для
исследований.

Групповая

ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.1.1

Мощность мотора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.1.2

Мощность мотора.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.2.1

Управление

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

мощностью

мотора при
помощи датчика
наклона
6.2.2

Управление
мощностью
мотора при
помощи датчика
наклона

6.3.1

Промежуточный
контроль.
Случайный
порядок
воспроизведения
звуковых файлов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.3.2

Случайный
порядок
воспроизведения
звуковых файлов.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.4.1

Случайный выбор
фона экрана.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.4.1

Случайный выбор
фона экрана.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.5.1

Случайная цепная
реакция.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.5.2

Случайная цепная
реакция.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.6.1

Все звуки.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

6.6.2

Все фоны экрана.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

Подведение
итогов.

Групповая

ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.1.1

Конструирование
моделей.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.1.2

Конструирование
моделей.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.2.1

Программировани
е моделей.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.2.2

Программировани
е моделей.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.3.1

Презентация.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.3.2

Презентация.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.4.1

Выставка.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

7.4.2

Итоговый
контроль.
Выставка.

Групповая

МБУДО СЮТ
ул.Ленина, 257.
Здание №2

2.2. Раздел Программы «Воспитание»
2.2.1. Аннотация к разделу.
Данный раздел направлен на приобщение обучающихся к традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе, а также
решение проблем гармоничного вхождения детей в социальный мир и
налаживание ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательный раздел Программы решает основную идею комплексного
подхода в образовательном процессе объединения «ЛЕГО-конструирование»
связан с реализацией ДООП. Воспитание ребенка в объединении происходит в
процессе обучения и общения его со сверстниками и педагогами.
Комплекс мероприятий данного раздела нацелен на воспитательный эффект,
достижение планируемых результатов основной программы, через
разнообразные формы работы, создание условий для реализации творческого
потенциала детей в духовной и предметно - продуктивной деятельности.
В данном разделе предусмотрены тематические занятия, посвященные
тематическим праздникам и праздничным датам:
27

- День открытых дверей;
- День учителя;
- День Матери;
- День народного единства;
- Рождество Христово;
- Международный женский день;
- День отца;
- День защитников Отечества;
- Международный женский день;
- Масленица;
- День космонавтики;
- Пасха в кубанской семье;
- День Победы и др.
Формы воспитательной деятельности по Программе включают в
себя:
- беседы на занятиях;
- тематические занятия;
- проектную деятельность;
- участие в акциях детских общественных объединений;
- мастер-классы, встречи с профессионалами;
- экскурсии;
- участие в конкурсах, фестивалях, мероприятиях в рамках
зонального, межрегионального, международного сотрудничества и мн.
др.
Методы воспитания — это способы взаимодействия педагога и обучающихся,
ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотиваций
ребёнка, его сознания и приёмов поведения. В данной Программе
предусмотрены следующие методы:
- методы формирования сознания (методы убеждения): объяснение, рассказ,
беседа, диспут, пример;
- методы организации деятельности и формирования опыта поведения:
приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение,
воспитывающие ситуации;
- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение (выражение
положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание
(осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения).
2.2.2. Цель и задачи воспитания.
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация детей на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества
и
государства,
формирование
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигов
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению.
28

Задачи воспитания:
Таблица 5
Задачи воспитания:
Направления воспитания
Учебные занятия по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе

Организация
воспитательной
деятельности в
объединении
Воспитательные
мероприятия в
объединении

Продуктивное
взаимодействие с
родителями

Индивидуализация
образовательного процесса

Задачи воспитания

Тематические
разделы
Воспитание на
занятии

Использовать в воспитании
детей возможности учебного
занятия по дополнительной
общеразвивающей программе
«ЛЕГО-конструирование» как
источник поддержки и
развития интереса к
познанию и творчеству;
содействовать к успеху
каждого ребенка
Способствовать формированию Воспитан
и раскрытию творческой
ие в
личности каждого ребенка
объедине
нии
Выявление и развитие
творческих способностей,
обучающихся путем создания
творческой атмосферы в
объединении и в
образовательной
организации
Организовать работу с
родителями (законными
представителями)
обучающихся для совместного
решения проблем воспитания и
социализации детей
Реализовать потенциал
наставничества в воспитании
детей как основу поддержки и
развития мотивации к
саморазвитию и
самореализации

Ключевые
культурно образовательны
е события

Взаимодейст
вие с
родителями

Наставничест
во и
тьютерство

2.2.3. Виды формы и содержание деятельности
Таблица 6
№

Сроки

Форма проведения
29

Практический

п/п

Наименование
мероприятия

проведения

результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события

Направление воспитания: гражданско-патриотическое воспитание
1.

Акция «Запишись в
СЮТ». «День
открытых дверей» мероприятие
посвященное Дню
знаний

сентябрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«II – Футбольный
матч роботов»,
мероприятие

сентябрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«День учителя» выставка работ,
беседы,
презентации,
викторины.
«Наши достижения первые механизмы»,
выставка работ

октябрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

ноябрь

Выставка работ

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«День Конституции
Российской
Федерации» беседы.
Инструктаж
«Основы
безопасности и
правила поведения в
зимний период» беседы, викторины,
открытые уроки
«Встречаем вместе
Новый год» конкурсно-игровая
программа.

декабрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

декабрь

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

декабрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«Новогодние
роботы»,
мероприятие

декабрь

Мероприятие,
конкурс костюмов

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Праздник
«Рождество

январь

Праздничное

Фото и видео

Христово».

10.

11.

Мероприятия
патриотической
направленности в
рамках месячника
оборонно-массовой
и военнопатриотической
работы.
Районный конкурс
стендовых моделей
военной техники
среди обучающихся
образовательных
организаций
муниципального
образования
Темрюкский район в
рамках оборонномассовой и военнопатриотической
работы памяти
маршала Жукова Г.К.
Районный
фотоконкурс
«Я помню! Я
горжусь!» среди
обучающихся
образовательных
организаций
муниципального
образования
Темрюкский район в
рамках оборонномассовой и военнопатриотической
работы памяти
маршала Жукова Г.К.
«Урок мужества» беседы, викторины,
открытые уроки,
конкурсы рисунков
и подделок, флэшмобы.
Организация и
проведение мастеркласса
приуроченного ко
Дню защитника

мероприятие на
уровне учреждения

материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

январь

Патриотическое
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

январь

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

январь

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

январь

Беседа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

февраль

Мастер-класс

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Отечества
Организация и
проведение мастеркласса
приуроченного к
международному
женскому Дню 8
марта
Мероприятия в
период весенних
каникул

март

Мастер-класс

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

март

Спортивные,
развлекательные,
патриотические
мероприятия

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Районный конкурстурнир по
робототехнике
«Легокарусель»
среди младших
школьников

март

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.

«Первый космонавт»
- тематические
беседы,
посвященные 90летию со дня
рождения лётчика –
космонавта Юрия
Алексеевича
Гагарина.
«Здравствуй,
Масленица!»

март

Тематические
беседы

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

март

Тематическая
беседа, мастер-класс

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«Закон
Краснодарского края
№ 1539-КЗ «О мерах
по профилактике
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних
в Краснодарском
крае»» - беседы.
Международный
День смеха –
розыгрыши,
юморины

март

Беседа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.

Районный конкурс
«Это нужно
живым!» среди

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

20.

21.

22.

23.

24.

учащихся
образовательных
организаций
муниципального
образования
Темрюкский район в
рамках оборонномассовой и военнопатриотической
работы памяти
маршала Жукова Г.К.
Районный
фотоконкурс «Мы за
здоровый образ
жизни!» среди
обучающихся
образовательных
организаций
муниципального
образования
Темрюкский район
«Аллея славы» благоустройство
памятных мест,
мемориалов,
памятников

«День
космонавтики» беседы, викторины,
открытые уроки,
конкурсы рисунков
и поделок, флэшмобы.
Праздник весны и
труда – конкурс
рисунков.
«День Победы» беседы, викторины,
открытые уроки,
конкурсы рисунков
и поделок,
флешмобы.

Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Патриотическое
мероприятие

Благоустройство
памятных мест,
мемориалов,
памятников
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Беседы, викторины,
открытые уроки,
конкурсы рисунков и
поделок, флэш-мобы.

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Конкурс рисунков

Рисунки

май

Беседы, викторины,
открытые уроки,
конкурсы рисунков и
поделок, флешмобы.

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Направление воспитания: профильно / профессионально-личностное
воспитание
1.

«ЗОЖ и
творчество»

октябрь

Мастер-класс

Фото и видео
материалы.
Публикация в

соц. Сетях.
ноябрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

ноябрь

Выставка работ
изобразительного и
декоративноприкладного творчества

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях

декабрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

декабрь

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

Открытка для мамы»
– мастер-класс

март

мастер-класс

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Итоговое
мероприятие.
Выставка работ

май

Выставка работ

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«Безопасное лето» инструктаж для
обучающихся

май

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

Тематические
площадки

Июньавгуст

Спортивные,
развлекательные,
патриотические
мероприятия

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

10.

Лагерь труда и
отдыха «Ровесник»

Июль

Спортивные,
развлекательные,
патриотические
мероприятия

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Праздничное
мероприятие,
посвященное дню
Матери.
Выставка работ
изобразительного и
декоративноприкладного
творчества,
посвященная дню
Матери.
Мероприятия
объединений,
посвященные
празднованию
Нового года.
Инструктаж
«Основы
безопасности и
правила поведения».

Направление воспитания: социально-личностное воспитание
1. День здоровья
сентябрь
Инструктаж
34

Фото и видео

«Спорт –
альтернатива
пагубным
привычкам» среди
обучающихся
Районный конкурс
юных
фотолюбителей
«Темрюкский район
в объективе» среди
обучающихся
образовательных
учреждений
муниципального
образования
Темрюкский район
Районный фото и
видео конкурс «Моя
мама лучше всех»
среди обучающихся
образовательных
учреждений
муниципального
образования
Темрюкский район
Мероприятия в
период осенних
каникул

материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.
сентябрь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

сентябрь

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

октябрь

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Инструктаж
«Основы пожарной
безопасности и
правила поведения
при ЧС», для
обучающихся

Октябрьноябрь

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

Районный конкурс
по технического
моделирования и
конструирования
«Юный
конструктор»

ноябрь

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.

«Помоги себе сам» -

ноябрь

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Беседа о безопасности и
35

Фото и видео

10.

11.

12.

13.

беседа о
безопасности и ЗОЖ
в рамках программы
антинаркотической
направленности и
здорового образа
жизни «АнтиНарко»
среди обучающихся
Районный
фотоконкурс
«Минувших лет
живая память» среди
обучающихся
образовательных
учреждений
муниципального
образования
Темрюкский район в
рамках оборонномассовой и военнопатриотической
работы памяти
маршала Жукова Г.К.
Мероприятия в
период зимних
каникул

ноябрь

ЗОЖ

материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Муниципальный
конкурс

Итоговый
приказ.
Награждение
победителей.
Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

декабрь

Спортивные,
развлекательные,
патриотические
мероприятия

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«Мир спасет
доброта» тематическая беседа
для обучающихся,
посвященная
Международному
дню инвалидов.
Инструктаж
«Основы
безопасности и
правила поведения»,
для обучающихся .

Декабрьянварь

Тематическая беседа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

декабрь

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

Старый Новый год –
игровые программы,
викторины.

декабрь

Игровые программы,
викторины.

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

Праздничное
мероприятие,
посвящённое
Международному
женскому дню 8
марта.

январь

Праздничное
мероприятие на
уровне учреждения

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

14.

15.

16.

17.

«Музыкальная
открытка для мамы»
– конкурсная
программа.

март

Конкурсная программа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

«Мои любимые
книги» тематическая беседа,
посвященная Дню
детской книги.
Лекция-беседа о
вреде курения и
запрещенных
препаратов.

март

Тематическая беседа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

апрель

Лекция-беседа

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.

май

Инструктаж

Фото и видео
материалы.
Публикация в
соц. Сетях.
Запись в журнале
инструктажей.

Инструктаж
«Правила поведения
в дни школьных
каникул».

2.3. Условия реализации Программы.
Материально-техническое обеспечение:
Для организации учебного процесса учебный кабинет общей площадью
48,8 кв м соответствующий всем нормам СЭС и ППБ, оборудованный всеми
необходимыми
наглядными
пособиями
и
плакатами.
В комплект входит:
• Парты
• Стулья
• Компьютеры
• Лего-наборы
По результатам работы за год, как правило, на каникулах, проводится
мониторинг качества освоения образовательной программы учащимися,
проводятся итоговые соревнования, турниры, собеседования. В процессе
обучения учащийся полностью овладевает технической терминологией, познает
основы программирования. Занятия проводятся в учебном кабинете с
использованием компьютерной техники. Поэтому перед ведением занятий
необходимо научить учащихся основам техники безопасности.
Результаты инструктажа необходимо занести в специальный журнал, и
ежегодно его обновлять (проводить повторные инструктажи). Современное
развитие телекоммуникаций в значительной степени расширяет возможности
увеличения и качественного улучшения знаний.
Перечень оборудования, инструментов, материалов:
1 Наборы конструкторов LEGO WeDo
2 АРМ учителя (компьютер, проектор, сканер, принтер)
37

Информационное обеспечение предусматривает наличие следующих видов
источников: мультимедийные презентации, тематические учебные фильмы,
технические карты, наглядно-демонстрационный материал.
Кадровое обеспечение: реализовывать программу имеет право педагог со
средне-специальным
или
высшим
образованием,
обладающий
профессиональными
знаниями
в
области
легоконструирования
и
робототехники, имеющий практические навыки организации интерактивной
деятельности детей. По данной программе работает педагог дополнительного
образования, Потехина Ольга Константиновна. Имеет высшее педагогическое
образование.
2.4. Формы аттестации.
К числу важнейших пунктов работы педагога по данной программе относится
постоянное отслеживание результатов. Способы и методика определения
результативности образовательного процесса разнообразны и направлены на
определение степени развития творческих способностей каждого учащегося,
сформирование его личностных качеств (любовь и уважение к Родине,
бережное сохранение и продолжение традиций своего народа, умение общаться
со взрослыми и сверстниками, в дальнейшем развитие профессиональных
умений и навыков и т.д.). Данной программой предусмотрены следующие
формы и виды контроля: Беседа в форме «вопрос-ответ», с ориентацией на
сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля
развивает мышление обучающегося, умение общаться, выявляет устойчивость
его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет
снимать индивидуальные зажимы у обучающихся, обеспечивает их
эмоциональное благополучие. Беседы и лекции с элементами викторины или
конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух
соревнования. После нескольких пройденных тем предусматриваются занятия
по повторению пройденного с выставкой и обсуждением сделанных работ.
Обычно эти занятия приурочиваются к очередному календарному празднику,
что дает возможность оценивать работы всему коллективу. Основной формой
подведения итогов обучения является участие учащихся в краевых, районных
выставках.
Аттестация обучающихся проводится на добровольных началах и строится
на принципах:
- учета индивидуальных и возрастных особенностей, обучающихся;
- адекватности содержания и организации аттестации специфике творческой
деятельности обучающихся в конкретном детском объединении и его
образовательной программе;
- свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов;
- обоснованности критериев оценки результатов.
Виды аттестации: входной контроль, промежуточная и итоговая.
Входной контроль – это оценка исходного уровня знаний, обучающихся
перед началом образовательного процесса.
38

Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения
обучающихся содержания конкретной образовательной программы по итогам
учебного периода (полугодия, года).
Итоговая аттестация – это оценка уровня достижений обучающихся,
заявленных в образовательных программах по завершении всего
образовательного курса программы.
Итоговая аттестация обучающихся проводится в конце обучения по программе,
промежуточная аттестация проводится в конце учебного года.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: при
применении дистанционных технологий обучения - просмотр видео и фото
файлов с выполненным заданием с помощью электронной почты, опрос,
комментарии и замечания от педагога.
2.5. Оценочные материалы.
Диагностика и мониторинг результативности обучения на занятиях
проводится в виде карты диагностики, вариант карты таблица 7.
Диагностическая карта мониторинг результативности обучения
Учащегося___________________________________________________________________
ФИО
по программе_________________________________________________________________
Наименование программы
Срок обучения: 36 учебных недель (144ч.)
Таблица 7
Планируемые
результаты
1.Теоретическая
подготовка
учащегося:
1.1Теоретические
знания

Критерий

Степень
выраженности
оцениваемого качества

Соответствие
теоретических
знаний
учащегося
программным
требованиям

- минимальный уровень
(учащийся овладел
менее чем ½ объема
знаний,
предусмотренных
программой);
- средний уровень
(объем усвоенных
знаний составляет более
½);
- максимальный уровень
(учащийся освоил
практически весь объем
знаний,
предусмотренный
программой за
39

На начало
обучения

Низкий
уровень
(1 балл)

На
окончание
обучения

Высокий
уровень
(1 балл)

1.2 Владение
специальной
терминологией

Осмысленность
и правильность
использования
специальной
терминологией

ВЫВОД:
2.Практическая
подготовка
учащегося:
2.1 Практические
умения и навыки,
предусмотренные
программой

2.2 Владение
специальным
оборудованием,
оснащением

Соответствие
практических
умений и
навыков
программным
требованиям

Отсутствие
затруднений в
использовании
специального
оборудования и
оснащения

конкретный период)
- минимальный уровень Низкий
(учащийся избегает
уровень
употреблять
(1 балл)
специальные термины);
- средний уровень
(учащийся сочетает
специальную
терминологию);
- максимальный уровень
(специальные термины
употребляет осознанно и
в полном соответствии с
их содержанием)
Низкий
уровень

- минимальный уровень
(учащийся овладел
менее чем ½ объема
знаний,
предусмотренных
умений и навыков);
- средний уровень
(объем усвоенных
умений и навыков
составляет более ½)
- максимальный уровень
(учащийся
освоил
практически весь объем
знаний,
предусмотренный
программой
за
конкретный период)
- минимальный уровень
(учащийся испытывает
серьезные затруднения
при работе с
оборудованием,
оснащением);
- средний уровень
( работает с
оборудованием,
оснащением с помощью
педагога);
- максимальный уровень
(учащийся работает с
оборудованием,
оснащением
не
40

Высокий
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень

Низкий
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

Низкий
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

2.3 Творческие
навыки

Креативность в
выполнении
практических
заданий

ВЫВОД:
3. Общие учебные
умения и навыки
3.1Учебноинтеллектуальные
умения:
3.1.1 Умение
подбирать и
анализировать
специальную
литературу

3.1.2Умение
пользоваться
компьютерными
источниками
информации

испытывает
особых
трудностей).
- начальный уровень Низкий
умений (учащийся в уровень
состоянии
выполнить (1 балл)
лишь
простейшие
практические
задания
педагога);
репродуктивный
уровень (выполняет в
основном задания по
образцу);
- творческий уровень
(выполняет
практические задания с
различными
элементами)
Низкий
уровень

Самостоятельнос
ть в подборе и
анализе
литературы

- минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе
с литературой,
нуждается в помощи
педагога);
- средний уровень
умений (работает с
литературой с помощью
педагога или родителей
);
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
Самостоятельнос - минимальный уровень
ть в пользовании умений (учащийся
компьютерными испытывает серьезные
источниками
затруднения при работе,
информации
нуждается в помощи
педагога);
- средний уровень
умений (работает с
помощью педагога или
41

Высокий
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

3.1.3Умение
осуществлять
учебноисследовательску
ю работу

ВЫВОД:
3.2.Учебнокоммуникативны
е умения:
3.2.1Умение
слушать и
слышать педагога

3.2.2Умение
выступать перед
аудиторией

родителей);
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
Самостоятельнос - минимальный уровень Средний
ть в учебной умений (учащийся
уровень
исследовательск испытывает серьезные
(1 балл)
ой работе
затруднения при работе
с литературой,
нуждается в помощи
педагога);
- средний уровень
умений (работает с
литературой с помощью
педагога или
родителей);
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
Низкий
уровень

Адекватность
- минимальный уровень
восприятия
умений (учащийся
информации,
испытывает серьезные
идущей
от затруднения при работе,
педагога
нуждается в помощи
педагога);
- средний уровень
умений(работает с
помощью педагога или
родителей);
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
Свобода
- минимальный уровень
владения
и умений (учащийся
подачи
испытывает серьезные
учащимися
затруднения при работе,
подготовленной нуждается в помощи
42

Высокий
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

информации

3.2.3 Умение вести
полемику,
участвовать в
дискуссии

3.3Учебноорганизационные
умения и навыки:
3.3.1Умение
организовать свое
учебное, рабочее
место

3.3.2Навыки
соблюдения в
процессе
деятельности
правил

педагога);
- средний уровень
умений(работает с
помощью педагога или
родителей );
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
Самостоятельнос - минимальный уровень Средний
ть в построении умений (учащийся
уровень
дискуссионного испытывает серьезные
(1 балл)
выступления,
затруднения при работе,
логика
в нуждается в помощи
построении
педагога);
доказательств
- средний уровень
умений (работает с
помощью педагога или
родителей );
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).

Способность
самостоятельно
готовить
свое
рабочее место к
деятельности и
убирать его за
собой

Соблюдение
реальных
навыков
соблюдения
правил

- минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе,
нуждается в помощи
педагога);
- средний уровень
умений (работает с
помощью педагога или
родителей );
- максимальный уровень
умений
(учащийся
работает
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей).
- минимальный уровень
(учащийся овладел
менее чем ½ объема
навыков соблюдения
правил безопасности,
43

Высокий
уровень
(1 балл)

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

Средний
уровень
(1 балл)

Высокий
уровень
(1 балл)

безопасности

безопасности
программным
требованиям

предусмотренных
программой);
- средний уровень
(объем усвоенных
навыков составляет
более ½);
- максимальный уровень
(учащийся
освоил
практически весь объем
навыков,
предусмотренный
программой
за
конкретный период).

ВЫВОД:

Низкий
уровень

Высокий
уровень

Оценочными материалами при дистанционном обучении являются:
- тест;
- фото;
- видео отчет;
- адресное общение с помощью электронной почты.
2.6. Методические материалы
Методы обучения:
Методы обучения определяются по источникам информации и
включают в себя следующие виды:
словесные (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж);
- демонстрационные (реализуют принципы наглядности);
- практические (имеют целью проверить практические умения обучающихся,
способность применять знания при решении конкретных задач).
Педагогические технологии:
- технология группового обучения.
Формы организации образовательного процесса: Реализация данной
программы предполагает использование следующих форм организации
образовательного процесса:
- групповые.
Формы организации учебного занятия:
-традиционное занятие (вступление, объяснение темы, практическая часть,
подведение итогов);
- занятие - экскурсия (с познавательной целью, изучение творческих
достижений сверстников);
- беседа-презентация (вступление, объяснение темы, наглядная
демонстрация, обсуждение, подведение итогов);
- итоговое занятие (игра - тестирование, мастер-класс (проведение
открытого занятия для родителей).
При реализации программы с помощью
электронного обучения:
44

- теоретические учебные занятия;
- презентации;
- просмотр фильмов
Отличительной особенностью дистанционного обучения (ДО) является
акцент на самостоятельную работу учащихся с учебным материалом.
Технология ДО основана на применении в учебном процессе различных
видов учебно-методической литературы – печатных материалов, электронных
учебных пособий, аудио- и видеопродукции.
По каждой программе формируется учебно-методический комплекс,
включающий учебный план программы на весь срок обучения, календарный
план на текущий учебный год.
- методические задания к занятиям с контрольными вопросами (тестами);
- комплект заданий и упражнений по всем разделам программы;
Электронные материалы могут включать:
- электронную версию учебно-методического комплекса на магнитном
носителе или компакт-диске;
- электронные учебники и учебные пособия по программе или отдельным
ее разделам;
- дополнительное программное обеспечение (электронные версии
основной и дополнительной учебной литературы, обучающие компьютерные
программы, игры и др.).
- Аудио- и видеопродукция включает фрагменты учебных занятий,
записанные на диск и являющиеся дополнением к основным носителям
учебной информации.
Тематика и формы методических материалов по программе «ЛЕГОконструирование» (таблица 8).
Тематика и формы методических материалов по программе
«ЛЕГО-конструирование»
Таблица 8
Тема

Форма
занятия

Лекция
1. Входной
контроль.
Вводное занятие

Приёмы и Дидактическ Техническое Форма
методы
ий материал оснащение
подведения
итогов
Объясните Плакаты по
льно технике
наглядный безопасности,
презентация

Компьютер, Собеседование
мультимедий
ный
проектор,
картинки,
плакаты,
фотографии

2. Создание
моделей с
помощью
конструктора
LEGO WeDo

2. Работа с
конструктором.

Лекция, Объясните Презентация
практика льно наглядный

Компьютер, Собеседование,
мультимедий самостоятельная
ный
работа
проектор,
картинки,
плакаты,
фотографии

Лекция, Объясните Наборы
Компьютер, Собеседование,
практика льно конструкторо мультимедий самостоятельная
наглядный в
ный
работа
проектор,
картинки,
плакаты,
фотографии

Компьютер, Собеседование,
3. Конструиров Лекция, Объясните Образцы
ание.
практика льно конструкторс мультимедий самостоятельная
Выполнение
наглядный ких работ.
ный
работа
модели по
Конструктор. проектор,
образцу.
Инструкции картинки,
по сборке.
плакаты,
фотографии
Компьютер, Собеседование
4. Программир Лекция, Объясните Образцы
ование.
практика, льно конструкторс мультимедий самостоятельная
Программирован выставка наглядный ких работ.
ный
работа, выставка
ие модели по
Конструктор. проектор,
инструкции.
Инструкции картинки,
по
плакаты,
программиро фотографии
ванию.
5. Конструиров Практика Объясните Конструктор. Компьютер, Самостоятельна
ание модели на
льно мультимедий я работа
свободную тему.
наглядный
ный
проектор,
картинки,
плакаты,
фотографии
6. Досуговые
мероприятия,
конкурсы
выставки.

Лекция, Объясните Робототехнич
практика, льно еские модели.
конкурс, наглядный
выставка

Компьютер,
мультимедий
ный
проектор,
картинки,

Собеседование,
самостоятельная
работа, конкурс,
выставка

плакаты,
фотографии.
Робототехнич
еские модели.

Алгоритм учебного занятия
В целом учебное занятие любого типа как модель можно представить в
виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного,
подготовительного, основного, контрольного, рефлективного (самоанализ),
итогового, информационного. Каждый этап отличается от другого сменой
видов деятельности, содержанием и конкретной задачей.
Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения
знаний, который строится как смена видов деятельности учащихся: восприятие
– осмысление – запоминание – применение – обобщение – систематизация.
Построение занятия в соответствии с данной моделью помогает четко
структурировать занятие, определить его этапы, задачи и содержание каждого
из них. В соответствии с задачами каждого этапа педагог прогнозирует как
промежуточный, так и конечный результат (таблица 9).
Алгоритм учебного занятия
Таблица 9
Часть занятия

Содержание

I Организационная
часть.

Организационный момент: Приветствие с 5 минут
детьми. Установление эмоционального
контакта с детьми. Мотивация, настройка
внимания на занятие.
Вводная часть занятия. Формулирование 15 минут
цели и задач занятия.
Основы техники безопасности.
Введение в теорию. Предварительное
5 минут
планирование
работы
(составление
устного плана предстоящей работы).

II Основная часть.

Время

Введение в практическую деятельность.
Перерыв
Практическая работа (выполнение
задания)
Физкультминутка
Практическая работа (выполнение
задания)
III Заключительная Создание положительного настроя у детей
часть.
на взаимодействие с педагогом и
дальнейшее посещение занятий
Подведение итогов (рефлексия)
47

10 минут
10 минут
3 минуты

2 минуты

Самоанализ.
Итого: 45 минут
Алгоритм проведения дистанционного занятия:
1. Педагог формирует кейс (учебный материал к уроку) и отправляет
учащемуся (по электронной почте).
2. Учащийся изучает материалы урока (инструкцию, видеоурок,
презентацию, файлы с объяснением учебного материала).
3. Учащиеся выполняют задания и отправляют их на проверку педагогу
(поэлектронной почте).
4. Педагог проверяет работу и отправляет учащемуся результаты,
комментарии пояснения.
2.7. Список литературы
Список использованных источников и литературы для педагога и
родителей
1. В."Образовательная робототехника Lego WeDo.
Сборник методических рекомендаций и практикумов" издательство ДМкПресс, 2016 г.
2. Г. «Строим из Лего» Издательство Линка - Пресс, Москва, 2021г.
3. Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и
Фербер, переиздательство 2015 г.
4. ПервороботLegoWeDo [Электронный ресурс]. – Электронные данные.
– LegoGroup, 2009. – 1 эл. опт.диск (CD-ROM).
5. В. Лего-конструирование: пособие для педагогов / Е.В.Фешина.-М.:
Сфера, 2016г.
6. Программа дополнительного образования «Роботенок» (http://dohcolonoc.ru/programmy-v-dou/9316-programma-robotjonok.html)
7. Проект «Развитие конструирования и образовательной робототехники
в учреждениях общего и дополнительного образования г. Сочи на период 20142016 гг.» (http://sochi-schools.ru/sut/im/d_114.pdf)
8. Рабочая программа «Робототехника в детском саду» (http://sochischools.ru/sut/im/d_114.pdf)
9. Рогов Ю.В. Робототехника для детей и их родителей [Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
свободный
http://xn----8sbhby8arey.xn-p1ai/index.php/2012-07-07-02-11-23/kcatalog
10. Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и
наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный ресурс]
— Режим доступа: свободный http://robotics.ru/.
11. Портал «Все о наших детях» http://for-children.ru/zdorove-rebenka/516pitanie-detey-v-detskom-sadu.html
12. «НС – портал» http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlyaroditeley/2013/01/05/konsultatsiya-dlya-roditeley-zdorovoe-pitanie
48

Список использованных источников и литературы для детей
13. Образовательный портал http://фгос-игра.рф
14. БедфордА.«Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014
г.
15. ДыбинаО. В.«Творим, изменяем, преобразуем»; М.: Творческий центр
«Сфера», 2002 г.
16. Дополнительная образовательная программа познавательно-речевой
направленности «Легоконструирование» [Электронный ресурс] – режим
доступа: http://nsportal.ru
17. Рогов Ю.В. Робототехника для детей и их родителей [Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
свободный
http://xn----8sbhby8arey.xn-p1ai/index.php/2012-07-07-02-11-23/kcatalog
18. http://lego.rkc-74.ru/
19. http://www.lego.com/education/
20. http://www.wroboto.org/
21. http://www.roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника.
22. http://www.robot.ru Портал Robot.Ru Робототехника и Образование.
23. http://learning.9151394.ru
24. Сайт
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации/Федеральные государственные образовательные стандарты:
http://mon.gov.ru/pro/fgos/
25. http://www.openclass.ru/wiki-pages/123792
26. www.uni-altai.ru/info/journal/vesnik/3365-nomer-1-2010.html
27. http://confer.cschool.perm.ru/tezis/Ershov.doc
28. http://www.openclass.ru/wiki-pages/123792

Приложение 1

Диагностика уровня знаний и умений по LEGO конструированию
и робототехнике у детей 6 - 10 лет
(по методике Т.В. Фёдоровой)
Критерии оценки:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Называет детали конструктора (плоские и объемные).
Способы соединения деталей (неподвижное и подвижное)
Строит по образцу
Строит по схеме
Строит по инструкции педагога
Строит по замыслу, преобразует постройку
Работает в команде
Создает программы для робототехнических средств при помощи
специализированных визуальных конструкторов
Может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат,
назвать способы конструирования модели, продемонстрировать ее
технические возможности

Оценка результатов:
2 балла - умение ярко выражено;
1 балл - ребенок допускает ошибки;
0 баллов - умение не проявляется.
Уровневые показатели диагностики:
Высокий (10-16 баллов):
Ребенок конструирует постройку, используя образец, схему, действует
самостоятельно и практически без ошибок в размещение элементов
конструкции относительно друг друга, воспроизводит конструкцию
правильно по образцу, схеме. Самостоятельно разрабатывает замысел в
разных его звеньях (название предмета, его назначение, особенности
строения), создает развернутые замыслы конструкции, может рассказать о
своем замысле, описать ожидаемый результат, назвать некоторые из
возможных способов конструирования. Под руководством педагога создает
элементарные программы для робототехнических средств, при помощи
специализированных
визуальных
конструкторов.
Способен
продемонстрировать технические возможности модели, обыграть постройку.
Умеет работать в команде
Средний (5-10 баллов):
Ребенок делает незначительные ошибки при работе по образцу, схеме,
правильно выбирает детали, но требуется помощь при определении их в
пространственном расположении, но самостоятельно «путем проб и ошибок»
исправляет их. Конструируя по замыслу, ребенок определяет заранее тему
постройки. Конструкцию, способ ее построения находит путем практических
50

проб, требуется помощь взрослого. Способы конструктивного решения
находит в результате практических поисков. Может создать условную
символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей.
Создание элементарных компьютерных программ для робототехнических
средств вызывает значительные затруднения. Проявляет стремление работать
в команде.
Низкий (0 – 5 баллов):
Ребенок не умеет правильно «читать» схему, ошибается в выборе деталей и их
расположении относительно друг друга. Допускает ошибки в выборе и
расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет четких
контуров. Требуется постоянная помощь взрослого. Замысел у ребенка
неустойчивый, тема меняется в процессе практических действий с деталями.
Создаваемые конструкции нечетки по содержанию. Объяснить их смысл и
способ построения ребенок не может. Проявляется неустойчивость замысла –
ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и
довольствуется этим. Нечеткость представлений о последовательности
действий и неумение их планировать. Объяснить способ построения ребенок
не может. Не проявляет интереса работе в команде.

Результаты диагностики:
Называет детали конструктора
58%
60%
50%

45%

54%

47%

41%
39%
33%

40%
30%

14%

20%

10%
0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Знает способы соединения деталей конструктора
68%
70%
60%

61%
56%
49%
44%

50%

51%

39%
32%

40%
30%
20%
10%

0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Строит по схеме
72%

80%

65%

70%
60%
50%

47%

46% 43%

44%

40%

29%

25%

30%
20%

11%

10%

0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Строит по инструкции педагога
70%
63%

70%
60%

47%

48%
50%

41%

37%

39%

40%
30%

21%

20%

14%

11%

10%

0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Строит по замыслу, преобразует постройку
70%
60%

65%

59%

54%

49%
50%

38%

35%

40%

27%
22%

30%

16%

14%

20%

13%

8%
10%
0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Умеет работать в команде
68%
70%

56%

60%
50%

56%

46% 46%
40%

40%

26%
22%

30%
20%

10%

0%
2019-2020у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022-2023 у.г.

Никзкий уровень

Может рассказать о своем замысле...
63%

70%

53%

60%

52%

47% 47%

45%

50%

41%

38%
40%
30%
20%

10%
0%
2019-2020 у.г.

2020-2021 у.г.

Высокий уровень

2021-2022 у.г.

Средний уровень

2022 -2023 у.г.

Никзкий уровень