УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
станицы СТАРОТИТАРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
Принята на заседании
педагогического совета МБУДО СЮТ
от «_9_» января_2024г.
Протокол № _2__

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО СЮТ
___________ Е.А. Отрошко
«_9» _января__ 2024г.
Приказ № _34_
от «_9_»января_ 2024г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБУДО СЮТ
на 2024 учебный год

ст. Старотитаровская, 2024

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.
2.
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7.
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4.
1.
2.
5.

Пояснительная записка
Нормативно-правовая база
Особенности организации в учреждении воспитательного
процесса
Цель и задачи воспитания
Виды, формы и содержание деятельности
Модуль «Ключевые дела»
Модуль «Руководство творческих объединений»
Модуль «Учебное занятие»
Модуль «Детские общественные объединения»
Модуль «Гражданин и патриот»
Модуль «Экскурсии, походы»
Модуль «Наставничество»
Модуль «Профориентация»
Модуль « Медиа учреждения»
Модуль «Социальное партнерство в воспитательной
деятельности»
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Модуль «Профилактика и безнадзорность»
Модуль «Работа с родителями»
Основные направления самоанализа воспитательной
работы.
Результаты воспитания, социализация и саморазвитие
учащихся.
Состояние организуемой в учреждении совместной
деятельности обучающихся и взрослых.
Приложения

3
4
5
5-11
11
11-13
13-14
14-15
15-16
16-18
18
19
19-20
20-21
21-22
22
23
23-24
24
25
25-26
27-44

3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня активно обсуждается проблема воспитания. В рамках
Федерального
проекта
«Образование»
предусмотрена
реализация
национального проекта «Успех каждого ребенка». Важную роль в данном
направлении играет дополнительное образование. Специфика дополнительного
образования отражена в его определении как особого вида образования,
который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных
потребностей
человека
в
интеллектуальном,
духовно-нравственном,
физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не
сопровождается повышением уровня образования. Это вызывает необходимость
определения актуального для Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования станции юных техников (далее МБУДО СЮТ)
содержания воспитательной деятельности. Данная программа воспитания
направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а
также решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный
мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут
реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.
Воспитательная программа является обязательной частью основных
образовательных программ МБУДО СЮТ и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать учреждение воспитывающей организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающихся
личностных результатов, определенные ФГОС: формированию у них основы
российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию
и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности учреждения. Данная
программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в МБУДО
СЮТ. В центре программы воспитания МБУДО СЮТ находится личностное
развитие обучающихся. Педагоги, дети, родители являются соавторами
программы, так, как только заинтересованность ребят, содействие взрослых,
причастных к воспитанию детей, их активность, сделают жизнь в учреждении
полезной и эффективной. Практический многолетний опыт воспитательной
работы педагогов не потерял своей актуальности сегодня. К нему необходимо
обращаться, анализировать, использовать в работе, налаживать отношения
детей и взрослых, их совместную деятельность. Это путь конструктивного
диалога разных поколений, имеющий свой опыт индивидуальных и
коллективных отношений.

4

Нормативно-правовая база
Нормативно-правовой основой для разработки данной Программы воспитания
послужили:
•
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2020 года (включает все изменения
до 6 февраля 2020г.);
•
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утверждённая Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022г. № 678-р.
•
План мероприятий I этап (2022-2024 годы) по реализации Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённый
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г. №
678-р.
•
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 7 декабря
2018 года.;
•
Примерная программа воспитания и пакет методических материалов по
ее разработке.
•
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей», утвержденный 30 ноября 2016 года, протоколом заседания президиума
при Президенте РФ.
•
Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р.
•
Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018г.№ 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
•
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разно уровневые
программы), Москва, 2015 - Информационное письмо 09-3242 от 18.11.2015 г.
•
Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года №298н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный номер 25016).
•
Письмо Министерства образования науки РФ «О направлении
методических рекомендаций по организации независимой оценки качества
дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.
•
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ», кафедра дополнительного
образования ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края,
2016 год.

5

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В УЧРЕЖДЕНИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Одной из основных задач учреждения в настоящее время заключается в
создании необходимых условий для реализации современной модели
образования, решающей комплексные задачи обучения, воспитания и развития
детей. Конкретное воплощение данной задачи с учетом особенностей МБУДО
СЮТ сформулировано в Программе развития ОУ, которая является
комплексным управленческим документом стратегического планирования.
Ведущей идеей программы развития МБУДО СЮТ является создание
инновационной -образовательной среды, отвечающей современным реалиям и
способствующей гармоничному развитию всех участников образовательного
процесса. Создание подобной среды невозможно без создания воспитательного
пространства, специфика которого в МБУДО СЮТ обусловлена следующими
факторами:
1. Воспитательной миссией организации – создание условий для формирования
у учащихся, педагогов и родителей системы ценностного отношения к Родине,
семье, труду, творчеству, жизни в условиях эко-системной насыщенной
событийностью, эмоциями, открытиями среды, обусловливающей успешное
самоопределение и самореализацию подрастающего поколения, в том числе с
особыми образовательными потребностями.
2. Реализацией целей и задач Концепции воспитания на 2022-2024 годы:
- формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся,
компонентами которой являются наследование системы традиционных
российских ценностей; ориентация на ценности Российского государства;
бережное сохранение и преумножение семейных ценностей; приобщение к
ценностям труда, познания, культуры творчества; осмысление ценности жизни
и безопасности человека;
- организация социокультурных практик, нацеленных на приобретение опыта
позитивной
социализации
в
современном
мегаполисе;
- создание условий для реализации индивидуально-личностного потенциала
учащегося в процессе педагогической поддержки самоопределения,
саморазвития и самореализации личности ребенка в воспитательных системах
образовательных организаций; социально-педагогического сопровождения
учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
3.
Принципами
взаимодействия
педагогов
и
учащихся:
• вариативности, предполагающем индивидуальный подход к воспитанию
учащихся с особыми образовательными потребностями, а также
индивидуализацию и дифференциацию всего образовательного процесса;
• гуманистической ориентации воспитания, обеспечивающем успешное
освоение учащихся позитивных норм и ценностей, а не асоциальных или
антисоциальных нормативно ценностных систем и поведенческих сценариев.
• эвристической среды, определяющем влияние творческих ценностей на
проявление учащимся своей индивидуальности и стимулирование проявление у

6

учащегося не только креативных способностей, но и рефлексивных процессов,
регуляции собственной деятельности, самосознания и самоанализа;
•
интеграции,
обеспечивающем
согласованность,
упорядоченность,
устойчивость и целостность связей между всеми участниками воспитательного
процесса;
• принципе воспитания в коллективе и через коллектив, предполагающем
гармонизацию общих, общественных интересов, целей и ценностей детского
объединения, всех учащихся МБУДО СЮТ и личных.
4. Спецификой образовательной деятельности, предполагающей включение
учащихся МБУДО СЮТ в реализацию дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (далее- ДООП) технической направленности.
5. Основными традициями воспитания в учреждении: стержнем годового цикла
воспитательной работы МБУДО СЮТ являются «Активность» и «События»,
ориентированные на формирование ценностного отношения к Родине, семье,
труду, творчеству, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
- важной чертой каждого «События» и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и учащихся является
коллективная
разработка,
коллективное
планирование,
коллективное
проведение
и
коллективный
анализ
их
результатов;
- по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от
пассивного
наблюдателя
до
организатора);
- отношения между детскими объединениями строятся на основе интеграции
опыта, обмена творческими достижениями и их презентации, взаимодействии и
сотрудничестве;
6. Ключевой фигурой воспитания в МБУДО СЮТ является педагог
дополнительного образования, реализующий по отношению к детям защитную,
личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции и при необходимости выполняющий роль наставника.
7. Учреждение ведет активную работу по взаимодействию с органами
исполнительной власти и социальными партнерами, которая направлена на
обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического развития
детей, их познавательного развития, расширения социальных контактов.
Многие мероприятия проводятся совместно с образовательными учреждениями
Темрюкского района, музеем, библиотеками. Партнерство с родителями одно из
стратегических направлений работы учреждения.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается
на следующих принципах взаимодействия педагогических работников
и обучающихся:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося,
соблюдения конфиденциальности информации об обучающемся и семье,
приоритета безопасности, обучающегося при нахождении в образовательной
организации;
ориентир на создание в образовательной организации психологически

7

комфортной среды для каждого обучающегося и взрослого, без которой
невозможно конструктивное взаимодействие обучающихся и педагогических
работников;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в
учреждении детско-взрослых общностей, которые бы объединяли обучающихся
и педагогических работников яркими и содержательными событиями, общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических
работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия
его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы МБУДО СЮТ являются
ключевые обще учрежденческие дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся
является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
в учреждении создаются такие условия, при которых по мере взросления,
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
в проведении обще учрежденческих дел отсутствует соревновательность
между группами, поощряется конструктивное межгрупповое и меж возрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
педагогические работники учреждения ориентированы на формирование
коллективов в рамках детских объединений на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания в МБУДО СЮТ является педагог
дополнительного образования, реализующий по отношению к обучающимся
защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Идеал современного молодого человека — это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества
как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации. Исходя из этого, а также основываясь на
базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) можно сформулировать цель
воспитания в МБУДО СЮТ – это личностное развитие учащихся,
проявляющееся:
-в освоении учащимися социальных
знаний, выработанных обществом на основе общественных ценностей (в том

8

числе о современных сферах человеческой деятельности), приобретении опыта
социального взаимодействия и опыта участия в социально-значимой
деятельности, направленных на формирование гражданской идентичности,
патриотизма, гражданской ответственности, чувства гордости за историю
России, воспитание культуры межнационального общения и поведения внутри
детско-взрослых общностей;
-в овладении учащимися способами саморазвития и самореализации в
современном мире, в том числе формирования современных компетентностей и
грамотностей, соответствующих основным направлениям стратегии социальноэкономического развития страны, актуальным вызовам будущего;
-в формировании опыта самоопределения (личностного и профессионального) в
разных сферах человеческой жизни посредством участия в социокультурных
практиках и профессиональных пробах. С учетом того, что детские
объединения МБУДО СЮТ представляют собой и разновозрастные группы,
педагог в рамках воспитательной деятельности опирается на следующие
целевые приоритеты:
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной
возрастной категории, предстоит уделять большее, но не единственное
внимание.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся
младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем
новом социальном статусе – статусе обучающегося, то есть научиться
соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и
принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в
учреждении педагогическими работниками и воспринимаются обучающимися
именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их станет
базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления
ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в
подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся
следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом
(сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах
семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая
старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как
в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село,
свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в
классе
или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о
бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не

9

засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать
спорные вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить
знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ
жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;
стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь
прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать
нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной
национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного
положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть
в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и
проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно,
без помощи старших.
Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и
традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для
обучающегося этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий
социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
1. В воспитании детей 3-6 лет: создание благоприятных условий для усвоения
учащимися через игру социально значимых знаний в тесном взаимодействии с
родителями – знаний основных норм, традиций и правил поведения в том
обществе, в котором они живут, формирования представлений о ценностях:
Родина, семья, здоровье, творчество.
2. В воспитании детей 7-11 лет: создание благоприятных условий для усвоения
учащимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций
того общества, в котором они живут, формирования представлений о
ценностях: Родина, семья, здоровье, творчество.
В воспитании обучающихся подросткового возраста таким приоритетом
является создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором
человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему
предками и которую нужно оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны
человека;

10

к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение,
музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности,
как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие
человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся
и само реализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
3. В воспитании детей 12-15 лет: создание благоприятных условий для
развития социально значимых отношений учащихся, и, прежде всего,
ценностных отношений к Родине, семье, здоровью, творчеству.
4. В воспитании детей 16-18 лет: создание благоприятных условий для
приобретения учащимися опыта осуществления социально значимых дел в
продвижении ценностей Родины, семьи, здоровья, творчества.
Достижению поставленной цели воспитания учащихся МБУДО СЮТ будет
способствовать решение следующих основных задач:
• создать условия для гражданско-патриотического воспитания и духовнонравственного воспитания.
• обеспечить формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей
успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности
МБУДО СЮТ и других образовательных, культурных, спортивных организаций
Темрюкского района.
• обеспечить поддержку семейного воспитания на основе формирования в
творческих объединениях детско-взрослых общностей, объединяющих детей,
педагогов, родителей общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу.
• создать условия для формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни обучающихся.
• повысить профессиональную компетентность педагогических кадров.
• создать комплекс организационно-методических и психолого-педагогических
условий, обеспечивающих выявление и педагогическую поддержку
талантливых детей Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение
соответствия личности ребенка единому уровню воспитанности, а на
обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим
важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий
самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские
отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

11

Ответственная работа педагогов, направленная на достижение поставленной
цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые
помогут лучше ориентироваться в сложном мире человеческих
взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими,
увереннее себя чувствовать во взаимодействии, продуктивнее сотрудничать с
людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и
находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать
свой жизненный путь.
• Организовывать для обучающихся экскурсии, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
• организовывать профориентационную работу с обучающимися;
• развивать предметно-эстетическую среду учреждения и реализовывать его
воспитательные возможности;
•
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития обучающихся.
. Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в МБУДО
СЮТ интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что
станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения
учащихся.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы МБУДО СЮТ. Каждое
из них представлено в соответствующем модуле.
3.1 Модуль «Ключевые дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общие мероприятия, в которых
принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и
детьми. Это комплекс коллективных творческих дел и мероприятий,
интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив. Вне образовательной организации:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел
(благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего
учреждение социума;
открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс
открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских,
совместных), на которые приглашаются представители других образовательных
организаций, деятели науки и культуры, представители власти, общественности
и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,
социальные, проблемы, касающиеся жизни учреждения, станицы, района,
страны;
проводимые для жителей района и организуемые совместно с семьями

12

обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления,
которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся
и включают их в деятельную заботу об окружающих;
участие
во
всероссийских
акциях,
посвященных
значимым
отечественным
и международным событиям.
На уровне образовательной организации:
-познавательно-развивающая деятельность (профилактические беседы,
игры, круглые столы);
общие праздники в учреждении – ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные
со
значимыми
для
обучающихся
и
педагогических
работников
знаменательными датами и в которых участвуют все учащиеся МБУДО СЮТ;
торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими
новых социальных статусов в учреждении и развивающие идентичность
обучающихся;
театрализованные выступления педагогических работников, родителей и
обучающихся с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций
на темы жизни обучающихся и педагогических работников. Они создают в
учреждении атмосферу творчества и неформального общения, способствуют
сплочению детского, педагогического и родительского сообществ МБУДО
СЮТ;
досугово-развлекательная деятельность;
церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических
работников за активное участие в жизни учреждения, защиту чести МБУДО
СЮТ в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие
учреждения.
Это способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками
и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне объединений:
выбор представителей творческих объединений в актив учреждения,
ответственных за подготовку общих ключевых дел;
участие творческих объединений в реализации общих ключевых дел,
проведение в рамках творческого объединения итогового анализа детьми
общих ключевых дел.
На уровне обучающихся:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела учреждения в
одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
Исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);

13

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения
и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими ребятами, с педагогами и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые
могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Руководство творческим объединением»
Осуществляя работу с объединением, педагог организует работу с
коллективом; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему
объединения; с педагогами-организаторами, работу с родителями обучающихся
или их законными представителями.
Работа с коллективом объединения:

инициирование и поддержка участия объединения в общих ключевых
делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и
анализе;
 организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с обучающимися вверенного ему объединения
(познавательной,
трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовнонравственной,
патриотической,
творческой,
про
ориентационной
направленностей), позволяющая с одной стороны, – вовлечь в них детей с
самыми разными потребностями, и тем самым дать им возможность само
реализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные
отношения с обучающимися объединения, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения в обществе.
 сплочение коллектива объединения через: игры и тренинги на сплочение и
команд образование; однодневные походы и экскурсии, организуемые
руководителями объединений и родителями мероприятия, дающие каждому
обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни
объединения.

выработка совместно со обучающимися законов объединения,
помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в учреждении.
Индивидуальная работа с обучающимися:

изучение особенностей личностного развития обучающихся объединения
через наблюдение за поведением детей в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам;
 поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений со сверстниками или учителями, выбор
профессии, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется

14

руководителем объединения в задачу для обучающегося, которую они
совместно стараются решить;

коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими обучающимися
объединения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в объединении.
Работа с педагогами учреждения:

регулярные консультации руководителя объединения с педагогами
учреждения, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и
разрешение конфликтов между педагогами и обучающимися;

проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем объединений и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;

привлечение педагогов учреждения к участию в делах объединения,
дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих
обучающихся, увидев их в иной, отличной от занятий, обстановке;

привлечение педагогов учреждения к участию в родительских собраниях
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
 регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их детей, о
жизни объединения и учреждения в целом;

помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией и педагогами
учреждения;

организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

создание и организация работы родительских активов объединения,
участвующих в управлении учреждения дополнительного образования и
решении вопросов воспитания и обучения их детей;

привлечение членов семей, обучающихся к организации и проведению
дел объединения.
3.3. Модуль «Учебное занятие»
Реализация педагогами МБУДО СЮТ воспитательного потенциала занятия
предполагает следующее:
 установление
доверительных отношений между педагогом и его
обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися
требований и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на
занятии информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение обучающихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогами) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемого
на занятиях, организация их работы с получаемой на занятиях социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

15

использование воспитательных возможностей содержания программы
дополнительного образования через демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в объединении;

применение на занятии интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
обучающихся; дискуссий, которые дают детям возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими
детьми;

включение в занятие игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в объединении, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время занятия;

инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
3.4. Модуль «Детские общественные объединения»
Задача модуля содействовать развитию и активной деятельности детских
объединений, проектных групп для приобретения компетенций учащихся.
Действующее на базе учреждения детское общественное объединение –
это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное
по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения.
Воспитание
в
детском
общественном
объединении
осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов
объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения;
ротация состава выборных органов и т.п.), дающих обучающемуся
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своему учреждению,
обществу в целом;
развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться:
посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная
работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно

16

просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.);
участие обучающихся в работе на прилегающей к учреждению территории
(уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;
договор, заключаемый между обучающимися и детским общественным
объединением, традиционной формой которого является Торжественное
обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет собой
механизм, регулирующий отношения, возникающие между обучающимся и
коллективом детского общественного объединения, его руководителем,
обучающимися, не являющимися членами данного объединения;
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов управления
объединением, планирования дел в учреждении и районе, совместное
празднование знаменательных для членов объединения событий;
сборы детского объединения на летних тематических площадках,
проводимые в каникулярное время на базе МБУДО СЮТ. Здесь, в процессе
совместного обучения формируется костяк объединения, вырабатывается
взаимопонимание, система отношений, выявляются лидеры, формируется
атмосфера сообщества, формируется и апробируется набор значимых дел;
рекрутинговые мероприятия в учреждении, реализующие идею
популяризации
деятельности
детского
общественного
объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т.п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у обучающегося чувство общности с другими его членами,
чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется
посредством введения особой символики детского объединения, проведения
ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и
поддержки интернет-странички детского объединения в социальных сетях,
организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения
традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским
объединением дел);
участие членов детского общественного объединения в волонтерских
акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом.
Это может быть, как участием обучающихся в проведении разовых акций,
которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью
обучающихся.
3.5. Модуль «Гражданин и патриот»
Гражданско-патриотическое воспитание - это сфера продуктивного
взаимодействия учреждений образования, культуры и спорта, ветеранских
организаций, общественных объединений и средств массовой информации в
целях приобщения подрастающего поколения к историческому наследию, 11
воинским традициям и духовно-нравственным ценностям России. События
отечественной истории в целом, и истории Великой Отечественной войны, как

17

одни из самых героических страниц, несут в себе незыблемые нравственные
идеалы. Мероприятия данного модуля призваны воспитывать духовнонравственные, гражданские и мировоззренческие качества личности, которые
проявляются в любви к Родине. Его реализация будет способствовать развитию
интереса к истории и культуре, формированию гражданско-патриотических
чувств и убеждений, утверждению значимости таких ценностей, как бережное
отношение к плодам труда, опыту предшествующих поколений;
приумножению исторического наследия.
Цель модуля: создание условий для становления и развития
высоконравственного,
ответственного,
инициативного
и
социально
компетентного гражданина и патриота; развитие у обучающегося
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку.
Задачи модуля
- совершенствование и реализация воспитательных мер, направленных на
гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи;
- формирование знаний, обучающихся о символике России;
- воспитание у обучающихся готовности к выполнению гражданского
долга и конституционных обязанностей по защите Родины;
- формирование у обучающихся патриотического сознания, чувства
верности своему Отечеству;
- развитие у обучающихся уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, историческим символам и памятникам Отечества;
- формирование российской гражданской идентичности, гражданской
позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности; - развитие правовой и
политической культуры обучающихся, расширение конструктивного участия в
принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в
различных формах общественной самоорганизации, самоуправления,
общественно значимой деятельности; развитие в молодежной среде
ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;
- формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы,
равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; формирование установок личности, позволяющих противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям; - формирование антикоррупционного
мировоззрения. Формы реализации модуля: - реализация дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ; - организация и участие в
социально-значимых мероприятиях в рамках работы Центра военнопатриотического воспитания «Патриот». В целях формирования в молодёжной

18

среде уважительного отношения к историческим событиям, формирования
гражданского сознания, МБУДО СЮТ обеспечивает возможность участия
обучающихся во всероссийских акциях и конкурсных мероприятиях:
«Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Свеча памяти», «Уроки
мужества», а также участие в патриотических мероприятиях МБУДО СЮТ
- работа с родителями (законными представителями): организация
работы с родителями (законными представителями) строится посредством их
привлечения к совместной деятельности с детьми в подготовке и реализации
акций и тематических мероприятий;
- оформление образовательной среды, способствующей гражданскопатриотическому воспитанию;
- информационное сопровождение: на официальном сайте учреждения
регулярно размещается актуальная информация о направлениях работы и
проводимых мероприятиях;
-выпускаются пресс- и пост-релизы по проведенным мероприятиям,
публикации на официальных аккаунтах в социальных сетях и интернетресурсах учреждения.
Модуль 3.6. «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной
среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный
опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
обучающихся самостоятельности и ответственности, формирования у них
навыков само обслуживающего труда, преодоления их инфантильных и
эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего
времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в
рамках следующих видов и форм деятельности:
регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного
дня, организуемые в группах педагогами дополнительного образования и
родителями обучающихся: в музей, в парк, на предприятие, на природу
(проводятся как интерактивные занятия с распределением среди обучающихся
ролей и соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков»,
«гидов», «корреспондентов», «оформителей»);
походы, организуемые совместно с организациями, реализующими
дополнительные общеразвивающие программы и осуществляемые с
обязательным привлечением обучающихся к коллективному планированию,
коллективной организации (подготовка необходимого снаряжения и питания),
коллективному проведению (распределение среди обучающихся основных
видов работ и соответствующих им ответственных должностей), коллективному
анализу путешествия (каждого дня - у вечернего походного костра и всего
похода - по возвращению домой);
тур слёт с участием команд, сформированных из педагогических
работников, обучающихся и их родителей.

19

3.7. Модуль «Наставничество»
Наставничество (данный вид деятельности только начинает развиваться в
МБУДО СЮТ).
Задачи: полное раскрытие потенциала личности наставляемого,
необходимого для успешного/ой личного/ой и профессионального/ой
самоопределения
или
самореализации
в
современных
условиях
неопределенности.
Виды наставничества: учащийся-учащийся, учащийся-группа учащихся,
наставник педагог-педагог, методист-педагог, педагог-педагог- учащийся,
педагог-педагог- группа учащихся, родитель-учащийся, родитель-группа
учащихся.
Наставник
и
наставляемый
выбирают
оптимальную
модель
наставничества:
1. Традиционная.
Наставник сопровождает проектную деятельность наставляемого:
-способствует погружению наставляемого в среду проекта, знакомит с
правилами, традициями, корпоративной этикой;
-передает свои знания и опыт;
-консультирует, направляет, дает советы; обсуждает идеи; -организует
деятельность наставляемого по самооценке (только для педагога, методиста);
-оценивает деловые качества наставляемого и его развитие в ходе
проектной
деятельности
(только
для
педагога,
методиста).
2.Ситуационное наставничество.
Взаимодействие происходит при обращении наставляемого к наставнику
за рекомендациями, указаниями, разъяснениями, помощью. Наставник
реагирует и старается разрешить затруднения наставляемого.
3.Групповое наставничество.
Разграничение между наставниками круга вопросов, в зависимости от
собственной области деятельности при условии сохранения общего
взаимодействия по теме проекта. Возможно распределение различных зон
ответственности в проекте между наставляемыми. В остальном взаимодействие
происходит по тем же вопросам, что и в традиционной модели.
4.Краткосрочное или целеполагающее наставничество.
Наставник и наставляемый встречаются по заранее установленному
графику для постановки конкретных целей, ориентированных на определенные
краткосрочные результаты. Наставляемый должен приложить определенные
усилия, чтобы проявить себя в период между встречами и достичь
поставленных
целей.
5.Флеш наставничество. Короткое общение.
Наставник делится опытом по достижению своего успеха, дает
рекомендации.
3.8. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся
по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное
просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам

20

профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача
совместной деятельности педагогического работника и обучающегося –
подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационные значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору,
педагогический
работник
актуализирует
его
профессиональное
самоопределение,
позитивный
взгляд
на
труд
в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную,
но и вне профессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
проведение занятий в объединениях, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего. В целях и задачах работы каждого объединения
есть профориентационная задача, которая ориентирует ребёнка на
определенную профессию, на приобретение определённых технических
навыков и умений;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
организация на базе школы Лагеря труда и отдыха старшеклассников, в
работе которых принимают участие педагоги в области профориентации и где
обучающиеся могут глубже познакомиться с теми или иными профессиями,
получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или
иной профессии, развивать в себе соответствующие навыки. Особенностью
трудовой и досуговой деятельности старшеклассников является то, что план
мероприятий в МБУДО СЮТ составляется с учётом технической
направленности станции и
ориентирован на профориентационную
деятельность.
Все мероприятия, проводимые с подростками, включают моменты
технического творчества и пропаганды инженерных профессий.
совместное с педагогическими работниками изучение интернет ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям
и направлениям образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных
задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов
по выбору, в рамках курсов дополнительного образования.
3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель медиа учреждения (совместно создаваемых обучающимися
и педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио и
видео информации) – развитие коммуникативной культуры обучающихся,

21

формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации обучающихся. Воспитательный потенциал медиа МБУДО СЮТ
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
интернет-группа
учреждения
–
разновозрастное
сообщество
обучающихся
и педагогических работников, поддерживающее интернет-сайт учреждения
и соответствующие группы в социальных сетях с целью освещения
деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к учреждению, информационного
продвижения ценностей МБУДО СЮТ и организации виртуальной диалоговой
площадки, на которой обучающимися, педагогическими работниками и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для учреждения вопросы.
3.10. Модуль «Социальное партнерство в воспитательной
деятельности»
Социальное
партнерство
—
добровольное
взаимовыгодное
сотрудничество для решения общих задач. Миссия социального партнерства это обеспечение разностороннего развития и полноценного образования детей.
Социальное партнерство объединяет всех, кто непосредственно занимается
вопросами детства, образования и воспитания подрастающего поколения, что
способствует созданию целостной системы взаимодействия и сотрудничества с
различными социальными институтами для гармоничного творческого развития
личности ребенка, формированию единой открытой воспитательнообразовательной системы.
Цель модуля: создание целостной системы взаимодействия и
сотрудничества с различными социальными институтами, усиление
взаимодействия Центра с организациями, с общественными движениями,
органами власти и другими образовательными организациями.
Задачи модуля:
- расширение пространства социального партнерства, развитие различных
форм взаимодействия его субъектов в сфере воспитательной деятельности;
- распространение опыта и совместное проведение конференций,
семинаров и других учебно-воспитательных мероприятий;
- развитие сотрудничества с социальными партнёрами с целью
повышения психолого-педагогического мастерства, уровня культуры
педагогических работников учреждения;
- организация сотрудничества учреждения с правоохранительными
органами по предупреждению правонарушений среди обучающихся;
- проведение в МБУДО СЮТ выставок, организация уголков, творческих
объединений, научных обществ с привлечением ветеранов труда, культуры,
искусства и пр; - создание положительного имиджа учреждения.
Формы реализации модуля:
- реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ;
- организация и проведение мероприятий совместно с социальными
партнерами;

22

- привлечение родителей (законных представителей) обучающихся к
совместной деятельности с детьми в творческих и социальных мероприятиях;
- информационное сопровождение: публикуются пресс- и пост-релизы,
статьи; на официальном сайте и в аккаунтах учреждения в социальных сетях
регулярно размещается актуальная информация о направлениях работы и
проводимых мероприятиях.
3.11. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда учреждения,
при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
обучающимся школы. Воспитывающее влияние на обучающегося
осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой
учреждения как:
оформление интерьера помещений МБУДО СЮТ (коридоров, кабинетов
и т.д.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок, обучающихся на учебные
занятия;
размещение на стенах учреждения регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ обучающихся, позволяющих им реализовать свой творческий
потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
картин определенного художественного стиля, знакомящего обучающихся с
разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных
событиях, происходящих в учреждении (проведенных ключевых делах, участие
в
конкурсах,
интересных
экскурсиях,
походах,
встречах
с интересными людьми и т.п.);
благоустройство кабинетов, осуществляемое педагогами д.о вместе с
обучающимся своих объединений, позволяющее обучающимся проявить свои
фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного
общения педагога со своими обучающимися;
событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных
событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров,
выставок, собраний, конференций и т.п.);
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация
особой символики (флаг учреждения, гимн учреждения, эмблема учреждения,
логотип, элементы костюма и т.п.), используемой как в повседневности
учреждения, так и в торжественные моменты жизни образовательной
организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых
общешкольных дел и иных происходящих в жизни МБУДО СЮТ знаковых
событий;
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов
предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для
воспитания ценностях учреждения, его традициях, правилах.

23

3.12. Модуль «Профилактика и безнадзорность»
Задачи: формирование у детей и подростков нравственных ценностей,
мотивации и способности к духовно-нравственному развитию, интересов и
личностных
качеств,
обеспечивающих
конструктивную,
социально
приемлемую самореализацию, позитивную социализацию, противодействие
возможному негативному влиянию среды.
Работа с обучающимися осуществляется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
-разработка и реализация программ ДООП, направленных на повышение
правовой грамотности и формирование бесконфликтной коммуникации
несовершеннолетних;
-разработка и реализации программы ДООП, формирующей мотивы,
установки и навыки, препятствующей правонарушениям;
-проведение конкурсов, соревнований, олимпиад, для создания ситуации
успеха возможности самоутвердиться повысить личностную самооценку.
Содержание деятельности:
-изучение тем, включенных в образовательную программу о здоровом
образе жизни: занятия физкультурой и спортом, профилактика инфекционных
заболеваний, гигиенические аспекты полового созревания,
-изучение основ правопорядка, информационной безопасности, правовое
просвещение,
- организация различных мероприятий, направленных на решение задач
профилактической работы,
- психолого-педагогическое сопровождение учащихся через проведение
консультаций, бесед, тренингов и т.д.
3.13. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и учреждения в данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
родительский комитет и попечительский совет учреждения, участвующие
в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их обучающихся;
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в ходе которого родители получают рекомендации руководителей
объединений и обмениваются собственным творческим опытом и находками в
деле воспитания детей;
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей обучающихся, формы и способы доверительного взаимодействия
родителей с обучающимися, проводятся мастер-классы, семинары, круглые
столы с приглашением специалистов;

24

родительские дни, во время которых родители могут посещать занятия
для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в
учреждении;
взаимодействие с родителями посредством сайта учреждения,
сообщества в социальной сети: размещается информация, предусматривающая
ознакомление родителей, новости МБУДО СЮТ.
На индивидуальном уровне:
обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного обучающегося;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общих
мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное
консультирование
c
целью
координации
воспитательных усилий педагогических работников и родителей.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в учреждении воспитательной работы
осуществляется по выбранным самим учреждением направлениям и проводится
с целью выявления основных проблем воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной
организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному
решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в учреждении, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам,
так и к педагогическим работникам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками;
принцип
развивающего
характера
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования
своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
их совместной с обучающимися деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития обучающихся, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие обучающихся – это результат как социального воспитания
(в котором учреждение участвует наряду с другими социальными институтами),
так и стихийной социализации, и саморазвития обучающихся.

25

Основными направлениями анализа организуемого в учреждении
воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого объединения.
Осуществляется анализ директором учреждения, методистом по
воспитательной работе, педагогами дополнительного образования, активом
учащихся и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью учреждения.
Способом получения информации о результатах воспитания,
социализации
и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогических работников сосредотачивается на следующих
вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития
обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы
решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в учреждении совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в учреждении интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Осуществляется анализ директором учреждения, методистом по
воспитательной работе, педагогами дополнительного образования, активом
учащихся и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью учреждения.
Способами получения информации о состоянии организуемой в
учреждении совместной деятельности обучающихся и педагогических
работников могут быть беседы с обучающимися и их родителями,
педагогическими работниками при необходимости – их анкетирование.
Полученные результаты обсуждаются членами методического совета с
последующим обсуждением его результатов на общем педагогическом
совещании.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
качеством проводимых совместных ключевых дел;
качеством совместной деятельности педагогов д.о. и их объединений;
качеством реализации личностно развивающего потенциала занятий;
качеством функционирующих на базе учреждений детских общественных
объединений;
качеством проводимых в учреждении экскурсий, походов;
качеством профориентационной работы учреждения;
качеством работы медиа;
качеством организации предметно-эстетической среды учреждения;
качеством взаимодействия учреждения и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в МБУДО СЮТ воспитательной
работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит

26

работать педагогическому коллективу.
Главная задача педагогического коллектива - создать для каждого
обучающегося условия для успешного развития в доступных для него видах
деятельности, поддержка и развитие одаренных детей.

Директор МБУДО СЮТ

Е.А. Отрошко

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
План воспитательной работы на 2024 год МБУДО СЮТ
№

Наименование мероприятия

Сроки
проведения

Место проведения

Категория
участников

Предпола
гаемый
охват

Ответственный
(ФИО), номер
телефона

110

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

19.01.2024

Темрюкский историкоархеологический музейфилиал ГБУК КК
«КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

25.01.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

День полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады; День освобождения
3 Красной армией крупнейшего
«лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) – День памяти жертв
Холокоста.

27.01.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

Районный конкурс презентаций
«Служу России», приуроченный к
4 празднованию Дня защитника
Отечества

22.01.202415.02.2024

МБУДО ЭБЦ

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

20

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

День разгрома советскими
5 войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве

02.02.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

08.02.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Посещение Темрюкского историкоархеологического музея-филиала
1
ГБУК КК «КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»
2 День российского студенчества

День российской науки

28

День памяти о россиянах,
6 исполнявших служебный долг за
пределами Отечества;

15.02.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

Районный фотоконкурс
«Я помню! Я горжусь!» среди
обучающихся образовательных
организаций муниципального
образования Темрюкский район в
7
рамках оборонно-массовой и
военно-патриотической работы
памяти маршала Жукова Г.К.

15.02.202429.02.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

21.02.2024

МБУДО станция юных
техников

Организация и проведение мастеркласса приуроченного ко Дню
9 защитника Отечества

21.02.202422.02.2024

МБОУ СОШ №27,
МБОУ СОШ №18

Участие в краевой эстафете «100
памятных дней», приуроченной ко
Дню Победы (проведение: встреч,
соревнований выставок, экскурсий,
акций по благоустройству
мемориальных объектов,
10
закрепленных за образовательными
организациями и др.).

28.01.2024
08.05.2024

МБУ ДО ДМЦ

Организация и проведение мастеркласса приуроченного к
11 международному женскому Дню 8
марта

06.03.202407.03.2024

МБОУ СОШ №27,
МБОУ СОШ №18

12 Районный конкурс

11.03.2024-

МБУДО станция юных

Международный день родного
8 языка

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Обучающиеся
образовательных
организаций

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Обучающиеся
образовательных
организаций

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

600

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся
образовательных
организаций

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся

100

Отрошко Е.А.,

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

29

видеопроектов
« Мы - патриоты России!»
ссреди учащихся
образовательных учреждений
муниципального образования
Темрюкский район

30.03.2024

техников

День воссоединения Крыма с
Россией

18.03.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

Мероприятия в период весенних
14
каникул

25.03.202402.04.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

15 Всемирный день театра.

27.03.2024

МБУДО станция юных
техников

Районный конкурс-турнир по
робототехнике «Легокарусель»
16 среди младших школьников

29.03.2024

Открытый конкурс
17 посвященный Дню космонавтики,
«Поехали!»
Районный конкурс «Это нужно
живым!» среди учащихся
образовательных организаций
18
муниципального образования
Темрюкский район в рамках
оборонно-массовой и военнопатриотической работы памяти
маршала Жукова Г.К.

13

образовательных
организаций

директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

110

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся
образовательных
организаций

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

60

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

01.04.12.04.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

60

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

11.04.202428.04.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

30

Районный фотоконкурс «Мы за
здоровый образ жизни!» среди
обучающихся образовательных
19
организаций муниципального
образования Темрюкский район

06.04.2427.04.24

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

15.04.2024 29.04.2024

Территории сельских
поселений

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

600

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их
21
пособниками в годы Великой
Отечественной войны

19.04.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

735

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Военно-спортивная игра «Зарница2024» среди общеобразовательных
учреждений муниципального
22
образования Темрюкский район

22.04.202424.04.2024

Урочище «Дубовый
рынок» Темрюкского
района

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Организация и проведение
23
Всероссийский патриотической
24
акции «Георгиевская ленточка»

26.04.202409.05.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Апрель

МБУ ДО ЦДТ

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

15

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Апрель

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

650

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Участие во Всероссийской акции
27 «Георгиевская ленточка»

Апрель- май

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Праздник Весны и Труда. Онлайн
28 акция «Свеча Памяти»

01.05.202407.05.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

60

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО

«Аллея славы» - благоустройство
памятных мест, мемориалов,
20
памятников

Районный конкурс детского
творчества «Пасха в кубанской
25
семье»
26

Всероссийский «Диктант Победы»

31

СЮТ, 89184688643
Районный фотоконкурс
29
«Минувших лет живая память!»

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся
образовательных
организаций

50

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных

Обучающиеся

50

Матяж Л.В.,

02.05.27.05.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Май

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

19.05.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

День славянской письменности и
32
культуры.

24.05.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

День защиты детей. «Я –
гражданин России» - видео33
открытка

01.06.2024 15.06.2024

МБУДО станция юных
техников

01.06.2024 15.06.2024
06.06.2024

«Слава Великой Победе!» - цикл
мероприятий, посвященных 79-ой
годовщине Победы в Великой
Отечественной войне над немецко
– фашистскими захватчиками:
- участие в благотворительной
акции в рамках проведения
гражданской акции «Георгиевская
ленточка»;
- «Вы – гордая слава России. Ваш
30 подвиг не будет забыт!» торжественный митинг,
возложение венков к памятникам
воинской славы
День детских общественных
31
организаций России

34

Районный фотоконкурс "Я из
России"

35 День русского языка

32

техников

36 День России

37 День памяти и скорби

38 День молодежи.

39

Тематические площадки

образовательных
организаций

12.06.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

22.06.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

27.06.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

МБУДО станция юных
Июнь-август
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

50

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

50

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

50

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

135

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

110

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

135

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

22

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

22

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Темрюкский историкоПосещение Темрюкского историкоархеологический музейархеологического музея-филиала
40
Июнь-август
филиал ГБУК КК
ГБУК КК «КГИАМЗ» им.
«КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»
Е.Д.Фелицына»
41 День семьи, любви и верности.

08.07.2024

42 Лагерь труда и отдыха «Ровесник»

03.07.202423.07.2024

МБОУ СОШ №6

Обучающиеся
образовательных
организаций

Июль

Темрюкский историкоархеологический музейфилиал ГБУК КК
«КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Посещение Темрюкского историкоархеологического музея-филиала
43
ГБУК КК «КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»

методист,
89186642635

33

Районный конкурс юных
фотолюбителей «Темрюкский
район в объективе» среди
44
обучающихся образовательных
учреждений муниципального
образования Темрюкский район

16.08.202431.08.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

120

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Организация и проведение
мероприятий, посвященных Дню
45 Государственного флага
Российской Федерации

22.08.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

01.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

День окончания Второй мировой
47 войны, День солидарности в борьбе
с терроризмом

03.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Международный день
распространения грамотности;

08.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Международный день памяти
49
жертв фашизма

10.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Районный конкурс детского
50 технического творчества "Моя
семья"

15.09.30.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Районное соревнование по
робототехнике
51
«I-Футбольный матч роботов 2024»

20.09.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

52 Международный день пожилых

01.10.2024

МБУДО станция юных

Обучающиеся

100

Матяж Л.В.,

46 День знаний. Акция «Запишись в
СЮТ». День открытых дверей.

48

34

людей; Международный день
музыки;

техников

МБУДО СЮТ

04.10.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

54 День учителя

05.10.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Районный конкурс технического
55 моделирования и конструирования
«Мир идей и фантазий»

19.10.10.11.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Мероприятия в период осенних
56
каникул

29.10.202406.11.2024

МБУДО станция юных
техников

57 День народного единства;

04.11.2024

08.11.2024

53 День защиты животных

День памяти погибших при
исполнении служебных
58
обязанностей сотрудников органов
внутренних дел России
Районный фото и видео конкурс
«Моя мама лучше всех» среди
обучающихся образовательных
59
учреждений муниципального
образования Темрюкский район
День Государственного герба
60
Российской Федерации
61 Участие в краевом конкурсе по

методист,
89186642635
100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
образовательных
организаций

200

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

30.11.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Ноябрь

МБУДО станция юных

Обучающиеся

100

Отрошко Е.А.,

16.11.202429.11.2024

35

оборонно-массовой и военнопатриотической работе памяти
маршала Жукова Г.К.

техников

МБУДО СЮТ

Патриотическая акция «Кубань –
62
ты моя Родина»

Ноябрь

МБУ ДО Центр
детского творчества

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

01.12.25.12.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

03.12.2024

МБУДО станция юных
техников

05.12.2024

директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

40

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

09.12.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

День Конституции Российской
67
Федерации

12.12.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

Мероприятия в период зимних
каникул

31.12.202408.01.2024

МБУДО станция юных
техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

5

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

I Открытый районный конкурс
63 технического творчества
"ТехноЁлка"
День неизвестного солдата;
64
Международный день инвалидов
65

День добровольца (волонтера) в
России

66 День Героев Отечества

68

Поздравление ветеранов ВОВ,
Вооруженных Сил,
правоохранительных органов,
69
участников вооруженных
конфликтов с праздничными
датами.

Праздничны
е даты, дни
Ст. Старотитаровская
рождения
ветеранов

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

36

Участие в торжественных
церемониях возложении цветов и
70
венков к обелискам, памятникам,
мемориалам

Памятные
даты, в
течение года

Ст. Старотитаровская

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
План мероприятий по реализации модуля «Работа с родителями»
№

Наименование мероприятия

Сроки проведения

1

День открытых дверей

2

4

Консультации
с
родителями
вновь Сентябрь
пришедших
детей
(материалы,
оборудование, техника исполнения работ).
Оформление информационного стенда для В течение года
родителей
Проведение рекламной компании
В течение года

5

Выставки творческих работ, мастер-классы

6

Привлечение родителей для проведения В течение года
мероприятий
Празднование знаменательных дат
Февраль, Март,
июнь, ноябрь,
декабрь
Проведение персональных бесед
В течение года

3

7

8
9
1
0

Сентябрь

В течение года

Посещение на дому несовершеннолетних и В течение года
их семей состоящих на учете
Подведение итогов в конце учебного года. май
Итоговая выставка.

Место проведения
МБУДО станция
техников
МБУДО станция
техников

Ответственный (ФИО),
должность
юных Матяж Л.В., методист,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В., методист,
педагоги д.о.

МБУДО
техников
МБУДО
техников
МБУДО
техников
МБУДО
техников
МБУДО
техников

юных Матяж Л.В.,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В.,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В.,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В.,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В.,
педагоги д.о.

станция
станция
станция
станция
станция

МБУДО станция
техников
МБУДО станция
техников
МБУДО станция
техников

методист,
методист,
методист,
методист,
методист,

юных Матяж Л.В., методист,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В., методист,
педагоги д.о.
юных Матяж Л.В., методист,
педагоги д.о.

37

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
План мероприятий по реализации модуля «Наставничество»
№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки
Место проведения
Ответственный (ФИО),
проведения
должность
Виды наставничества: учащийся – учащийся и наставник педагог-педагог
1
Информирование педагогического сообщества о сентябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
реализации программы наставничества
техников
педагоги д.о.
2.Формирование базы наставляемых. Задача: выявление конкретных проблем, обучающихся и педагогов МБУДО СЮТ, которые
можно решить с помощью наставничества. Результат: сформирована база наставляемых с перечнем запросов, необходимая для
подбора кандидатов в наставники на следующий период.
1
Проведение анкетирования среди обучающихся/ Октябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
педагогов, желающих принять участие в программе
техников
педагоги д.о.
наставничества. Сбор согласий на сбор и обработку
персональных данных от совершеннолетних
участников программы.
2
Сбор дополнительной информации о запросах Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставляемых (обучающиеся/ педагоги) от третьих
техников
педагоги д.о.
лиц: педагог доп.обр. руководитель, родители
3
Анализ полученных от наставляемых и третьих лиц Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
данных. Формирование базы наставляемых.
техников
педагоги д.о.
3.Формирование базы наставников Задача: поиск потенциальных наставников для формирования базы наставников.
Результат: сформированы базы наставников, которые потенциально могут участвовать, как в текущей программе
наставничества, так и в будущих программах.
1
Выбор форм наставничества, реализуемых в
Ноябрь
МБУДО станция
Матяж Л.В.,
рамках текущей программы наставничества
юных техников
методист, педагоги
д.о.
2
Оценка участников наставляемых по заданным
Ноябрь
МБУДО станция
Матяж Л.В.,
параметрам необходимым для будущего
юных техников
методист, педагоги
сравнения и мониторинга влияния программ
д.о.
на всех участников
4.Отбор и обучение наставников. Задача: выявление наставников, входящих в базу потенциальных наставников,

38

подходящих для конкретной программы и их подготовку, к работе с наставляемыми Результат: сформирована база готовых
наставников, подходящая для конкретной программы и запросов наставляемых.
1
Проведение собеседования с наставниками
Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
техников
педагоги д.о.
2
Поиск экспертов и материалов для проведения Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
обучения наставников.
техников
педагоги д.о.
3
Обучение наставников
Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
техников
педагоги д.о.
5.Формирование наставнических пар и групп Задача: формирование пар «наставник –наставляемый», либо группы из
наставника и нескольких наставляемых, подходящих друг другу по критериям Результат: сформированы наставнические пары
или группы, готовые продолжить в рамках программы.
1
Организация групповой встречи наставников и Ноябрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставляемых Проведение анкетирования на
техников
педагоги д.о.
предмет
предпочитаемого
наставника
или
наставляемого после завершения групповой
встречи.
2
Анализ анкет. Соединение наставников и Декабрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставляемых в пары.
техников
педагоги д.о.
3
Информирование участников о сложившихся парах Декабрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
или группах. Закрепление пар/групп распоряжением
техников
педагоги д.о.
руководителя образовательной организации
6.Организация работы наставнических пар или групп Задача: закрепление гармоничных и продуктивных отношений в
наставнической паре или группе Результат: сформированы стабильные наставнические отношения, доведенные до
логического завершения, реализована цель программы наставничества для конкретной наставнической пары или группы.
1
Проведение первой, организованной встречи Декабрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставника и наставляемого
техников
педагоги д.о.
2
Проведение встречи планирования рабочего Декабрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
процесса
в
рамках
данной
программы
техников
педагоги д.о.
(консультации, беседы, проработка сложных
тематических вопросов и проблем)
3
Регулярные встречи наставника и наставляемого
Декабрь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
техников
педагоги д.о.
4
Сроки отбора обратной связи от участников Апрель
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
программы наставничества
техников
педагоги д.о.

39

Проведение заключительной встречи наставника и Апрель
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставляемого
техников
педагоги д.о.
6
Проведение групповой заключительной встречи Апрель
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
всех
пар
наставников
и
наставляемых.
техников
педагоги д.о.
Анкетирование участников
7.Завершение наставничества Цель: усилить программу наставничества и расширить базу лояльных к программам
наставничества людей, привлечь потенциальных наставников, будущих кураторов Задача: подведение итогов работы
каждой пары или группы и всей программы в целом в формате личной и групповой рефлексии, а также проведение
открытого публичного мероприятия для популяризации практик наставничества и награждения лучших наставников
Результат: достигнуты цели программы наставничества ,собраны лучшие наставнические практики, вниманию
общественности привлечено к деятельности образовательной организации.
1
Проведение мониторинга качества реализации Май
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
программы
наставничества.
Проведение
техников
педагоги д.о.
торжественного мероприятия для подведение
итогов программы наставничества.
2
Публикация
результатов
программы Июнь
МБУДО станция юных Матяж Л.В., методист,
наставничества, лучших практик, кейсов на сайте
техников
педагоги д.о.
образовательной организации.
5

40

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
План мероприятий по реализации модуля «Профилактика и безнадзорность»
№

1

2

3
4
5

6
7

1

1

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Общие мероприятия
Информирование всех заинтересованных в проф.
в течение года
Педагоги д.о., ответственный за работу с
работе лиц(директора, методиста, педагогов д.о) о
несовершеннолетними состоящими на учете
необходимых особенностях учащегося
Организация встреч педагогов и специалистов
в течение года
Администрация учреждения, Педагоги д.о.,
учреждения с родителями, индивидуальные беседы с
ответственный за работу с
учащимися.
несовершеннолетними состоящими на учете
Организация работы Совета учреждения по
в течение года
Администрация учреждения
профилактике.
Осуществление контроля по учебному и
в течение года
Администрация учреждения
воспитательному процессу.
Организация взаимодействия со специалистами
в течение года
Администрация учреждения
социальных служб, административными органами,
КДН, ГИБДД, ПДН, органами опеки и попечительства.
Индивидуальные беседы с несовершеннолетними
в течение года
Педагоги д.о., ответственный за работу с
состоящими на учете.
несовершеннолетними состоящими на учете
Анализ работы с несовершеннолетними,
май
Педагоги д.о., ответственный за работу с
информирование администрации учреждения, родителей
несовершеннолетними состоящими на учете
о результатах работы.
Профилактика употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения
Проведение тематических
часов: «День против в течение года
Педагоги д.о.
курения»; «Здоровье — это жизнь»; «Личность и
алкоголь»; «Горькие плоды «сладкой жизни» или о
тяжких социальных последствиях употребления
наркотиков» (тематика на усмотрение ОО)
Профилактика рискованного поведения
Профилактика и Безопасности: Проведение бесед с в течение года
Педагоги д.о.

41

1
2

1

2

1
1

2

1

целью разъяснительной работы по закону №1539 «О
мерах безопасности по профилактике безнадзорности и
правонарушений в Краснодарском края
Профилактика безнадзорности и правонарушений
Посещение семей и детей, состоящих на различных
сентябрь
Педагоги д.о., ответственный за работу с
видах учета. Составление социального паспорта.
несовершеннолетними состоящими на учете
Вовлечение в досуговую, кружковую, общественнов течение года
Педагоги д.о., ответственный за работу с
полезную деятельность в каникулярное время.
несовершеннолетними состоящими на учете
Профилактика терроризма, экстремизма
Проведение разъяснительной работы с обучающимися
в течение года
Педагоги д.о.
по предупреждению экстремизма с участием
представителей правоохранительных органов
Участие в мероприятиях по профилактике экстремизма
в течение года
Педагоги д.о.
и терроризма
Интернет безопасность
Беседа «Основы безопасности в сети Интернет»
в течение года
Педагоги д.о.
Профилактика дорожно-транспортного травматизма
Месячник по безопасности дорожного движения: сентябрь
Педагоги д.о.
Профилактическое широкомасштабное мероприятие
«Внимание, дети!»; -проведение инструктажей,
профилактических бесед по безопасности дорожного
движения .
Инструктажи, беседы о правилах поведения ПДДТ в
Каникулярное
Педагоги д.о.
период каникул
время
Безопасность на воде
Инструктажи, беседы о правилах поведения на воде
в течение года
Педагоги д.о.
Противопожарная безопасность
Инструктажи, беседы по пожарной безопасности
в течение года
Педагоги д.о.

42

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
План мероприятий по реализации модуля «Гражданин и патриот»
№

1

2

3

6

7

Наименование мероприятия
Районный фотоконкурс
«Я помню! Я горжусь!» среди
обучающихся образовательных
организаций муниципального
образования Темрюкский район в
рамках оборонно-массовой и военнопатриотической работы памяти
маршала Жукова Г.К.
Посещение Темрюкского историкоархеологического музея-филиала
ГБУК КК «КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»
Районный конкурс презентаций
«Служу России», приуроченный к
празднованию Дня защитника
Отечества
Участие в краевой эстафете «100
памятных дней», приуроченной ко
Дню Победы (проведение: встреч,
соревнований выставок, экскурсий,
акций по благоустройству
мемориальных объектов, закрепленных за образовательными
организациями и др.).
Организация и проведение мастеркласса приуроченного ко Дню

Сроки
проведения

Место проведения

Категория
участников

Предпола
гаемый
охват

Ответственный
(ФИО), номер
телефона

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

110

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

20

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

15.02.202429.02.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
образовательн
ых
организаций

19.01.2024

Темрюкский
историкоархеологический
музей-филиал ГБУК
КК «КГИАМЗ» им.
Е.Д.Фелицына»

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

22.01.202415.02.2024

МБУДО ЭБЦ

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

28.01.2024
08.05.2024

МБУ ДО ДМЦ

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

600

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

21.02.202422.02.2024

МБОУ СОШ №27,
МБОУ СОШ №18

Обучающиеся
образовательн

100

Матяж Л.В.,
методист,

43

защитника Отечества
Районный конкурс
видеопроектов
« Мы - патриоты России!»
среди учащихся
образовательных учреждений
муниципального образования
Темрюкский район
«Аллея славы» - благоустройство
памятных мест, мемориалов,
10
памятников
Организация и проведение
11 Всероссийский патриотической
акции «Георгиевская ленточка»
12

89186642635

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643

11.03.202430.03.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
образовательн
ых
организаций

15.04.2024 29.04.2024

Территории
сельских поселений

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

600

26.04.202409.05.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Апрель

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

650

Апрельмай

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

Онлайн акция «Свеча Памяти»

01.05.202407.05.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

60

Районный фотоконкурс «Минувших
лет живая память!»

02.05.27.05.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

100

Май

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
образовательн
ых
организаций

735

Всероссийский «Диктант Победы»

Участие во Всероссийской акции
13 «Георгиевская ленточка»

14

ых
организаций

«Слава Великой Победе!» - цикл
мероприятий, посвященных 78-ой
годовщине Победы в Великой
Отечественной войне над немецко –
фашистскими захватчиками:
- участие в благотворительной акции
в рамках проведения гражданской

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635
Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643
Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

44

акции «Георгиевская ленточка»;
- «Вы – гордая слава России. Ваш
подвиг не будет забыт!» торжественный митинг, возложение
венков к памятникам воинской славы
01.06.2024 15.06.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
образовательн
ых
организаций

22.08.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Ноябрь

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Патриотическая акция «Кубань – ты
18
моя Родина»

Ноябрь

МБУ ДО Центр
детского творчества

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

40

Мероприятия в период зимних
каникул

31.12.202408.01.2024

МБУДО станция
юных техников

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

735

15

День защиты детей

Организация и проведение
мероприятий, посвященных Дню
16
Государственного флага Российской
Федерации
Участие в краевом конкурсе по
оборонно-массовой и военно17
патриотической работе памяти
маршала Жукова Г.К.

20

Поздравление ветеранов ВОВ,
Вооруженных Сил,
21 правоохранительных органов,
участников вооруженных конфликтов
с праздничными датами.
Участие в торжественных
церемониях возложении цветов и
22
венков к обелискам, памятникам,
мемориалам

Праздничн
ые даты,
дни
рождения
ветеранов
Памятные
даты, в
течение
года

Ст.
Старотитаровская

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

Ст.
Старотитаровская

Обучающиеся
МБУДО СЮТ

50

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

100

Отрошко Е.А.,
директор МБУДО
СЮТ, 89184688643
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635
Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

5

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635

735

Матяж Л.В.,
методист,
89186642635